提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的方法研究

毛麗春

摘要：語文閱讀是學(xué)習(xí)所有教材的基礎(chǔ)，作者認(rèn)為小學(xué)生對目前的閱讀課程并不是特別感興趣，小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)許多閱讀問題，太多生詞使得小學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生厭倦，但語文閱讀是學(xué)習(xí)所有基礎(chǔ)知識的前提，不良的閱讀習(xí)慣，對語文閱讀不感興趣等是目前小學(xué)在閱讀過程中遇到的問題，本文主要研究讓學(xué)生掌握閱讀技巧的方法，以便提高小學(xué)生的閱讀效率，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文閱讀;教育有效性;方法

語文可以幫助學(xué)生進(jìn)行正確的邏輯表達(dá)，小學(xué)的語文教育包括許多方面，如：寫作，古代語法，閱讀理解，基本技能等。老師的教學(xué)方法對于學(xué)生來說非常重要，因為它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生掌握基本知識，老師的作用也會對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生影響。

1小學(xué)語文閱讀有效性的內(nèi)涵及意義

1.1小學(xué)語文閱讀有效性的內(nèi)涵

有效學(xué)習(xí)是指在一定時間內(nèi)達(dá)到所需學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，學(xué)習(xí)的有效性強調(diào)學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小學(xué)，語文閱讀占小學(xué)教育的比例很高，它是增強學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的基礎(chǔ)，因此，提高小學(xué)生語文閱讀的效果非常重要，實現(xiàn)閱讀教育的三維目標(biāo)是目前小學(xué)語文教育的目標(biāo)。

1.2提升小學(xué)語文閱讀有效性的意義

提升小學(xué)語文閱讀的有效性對于提高中國小學(xué)生的閱讀效率非常重要。首先，在中國，小學(xué)的語文閱讀占比非常高，提高語文閱讀能力是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)。其次，在中國，語文閱讀涵蓋了廣泛的內(nèi)容，提高小學(xué)語文閱讀的效果有助于學(xué)生的整體發(fā)展和成長。第三，語文閱讀對于提高學(xué)生的理解能力非常重要，只有提高閱讀能力，才能確保學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，因此，提高學(xué)生的語文閱讀能力對于學(xué)好語文知識具有重要意義。

2提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略分析

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思維激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣

當(dāng)我們在思考如何提高小學(xué)課程質(zhì)量時，毫無疑問，老師需要認(rèn)真應(yīng)用新課程改革和素質(zhì)教育的概念。今天，在中國的閱讀課不僅是教師的課程，也是學(xué)生的課程，說到課程，在課堂上，老師需要注意使用適當(dāng)?shù)摹敖虒W(xué)方法”，學(xué)生“學(xué)習(xí)”是教育的主題，教育質(zhì)量往往取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在現(xiàn)代語文閱讀教育中，有必要更加關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，這才是語文教育的基本目標(biāo)，如果這種方法可以提高學(xué)生的閱讀技能和提高教育質(zhì)量，應(yīng)該大量推廣這種方法，將它落實，學(xué)生只有在閱讀后才能進(jìn)步，學(xué)生只有在大量閱讀之后，才能對文章有一定的理解和想法，學(xué)生的閱讀能力可以表現(xiàn)在理解能力的差異方面，閱讀可以起到啟發(fā)作用，學(xué)生通過閱讀，才能加強理解能力，并激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，老師可以采取必要的刺激措施以提高學(xué)生的閱讀興趣，比如教師可以布置閱讀作業(yè)，老師也可以對整個閱讀課程做示范，然后讓學(xué)生獨立閱讀，以增強學(xué)生對文章更深層次的理解，比如，在閱讀四年級的文本《為中華之崛起而讀書》時，通過閱讀，小學(xué)生就知道了它的歷史意義，學(xué)生在閱讀之前，教師可以提出以下問題：為什么殺害了婦女家庭的外國人仍然感到自豪？這些問題的提出可以增加學(xué)生對閱讀的興趣。

與此同時，文章摘要是對文章的總結(jié)，是整篇文章的重要內(nèi)容。因此，在閱讀語文作品時，學(xué)生可以快速閱讀第一篇文章的摘要部分，閱讀文章主要內(nèi)容是一種閱讀技巧，通過對主要內(nèi)容的閱讀激發(fā)閱讀興趣，然后再閱讀剩余內(nèi)容，這是一種很有必要的閱讀方法。第二點是在閱讀時對不同的寫作風(fēng)格使用不同的閱讀方法。例如，在閱讀過程中要注意找出文章中的關(guān)鍵字，然后對關(guān)鍵字進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀。

2.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提升閱讀能力

小學(xué)語文閱讀通常很無聊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不是很強烈，課堂氛圍不活躍，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力，他們就會感到疲勞和昏迷，從而就會對閱讀產(chǎn)生厭煩情緒，這些都是影響課程質(zhì)量的因素，語文閱讀與中國語文知識，寫作能力，理解能力密切相關(guān)。因此，要學(xué)會閱讀，并培養(yǎng)良好的閱讀技巧。首先，老師需要加強中國小學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為了提高語文閱讀水平，老師可以要求學(xué)生養(yǎng)成按時寫郵件或是寫信的習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣會在不知不覺中提高學(xué)生的閱讀技巧并提高課堂質(zhì)量。在小學(xué)語語文習(xí)中，老師的教學(xué)方法對課堂質(zhì)量起著非常重要的作用，例如，學(xué)生在開始閱讀之前，可以通過標(biāo)題對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行猜想，在閱讀完之后，學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，分析重要的段落和關(guān)鍵詞，提高讀者的閱讀技巧，教師可以讓學(xué)生在課堂外閱讀，并在必要時閱讀我國的四本著名書籍，以增加他們的語文感和閱讀興趣。

2.3優(yōu)化閱讀素材提升閱讀教學(xué)有效性

在小學(xué)，閱讀測試的內(nèi)容分現(xiàn)代經(jīng)典語文和古代經(jīng)典語文。因此，教師必須選擇合適的閱讀材料，目前，雖然小學(xué)教育正在進(jìn)行高質(zhì)量的教育標(biāo)準(zhǔn)，但閱讀材料不應(yīng)該超過標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求安排適當(dāng)?shù)拈喿x材料，除了中文教科書籍，還可以選擇各種報紙和雜志，文章內(nèi)容可以涉及經(jīng)濟(jì)，政治，科學(xué)，教育，語文，社會等內(nèi)容，通過對不同內(nèi)容的閱讀，使學(xué)生學(xué)習(xí)到各方面的知識，增強他們的見解，增強學(xué)生的好奇心，促進(jìn)他們主動去探索，提高他們的閱讀技巧，學(xué)生在閱讀時，可以大聲朗讀，雖然大聲朗讀的缺點是比默讀要花更多的時間，但是默讀沒有聲音，學(xué)生在發(fā)聲和聽覺方面感覺不到，閱讀效果不佳。如果學(xué)生的閱讀量很大，可以拓寬學(xué)生的視野，使他們充分理解文章的內(nèi)容。

3結(jié)語

本文從小學(xué)語文閱讀有效性的內(nèi)涵以及提升小學(xué)語文閱讀有效性的意義兩個方面等對小學(xué)語文閱讀有效性的內(nèi)涵及意義進(jìn)行了分析，從轉(zhuǎn)變教學(xué)思維激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣 、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣提升閱讀能力以及優(yōu)化閱讀素材提升閱讀教學(xué)有效性等三個提出了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略。語文閱讀作為語文教育中必不可少的一部分，提高學(xué)生的閱讀能力對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有很大的幫助，同時，我們需要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程并仔細(xì)選擇閱讀材料，老師不可盲目選擇閱讀材料，這樣既不能達(dá)到理想效果，還會打擊學(xué)生的信心，老師只有合理選擇閱讀材料，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外，語文閱讀是一個慢慢積累的過程，學(xué)生不可能一朝一夕就能學(xué)好，因此，中國小學(xué)教師需要有耐心，運用有效的教學(xué)方法和策略來提高閱讀質(zhì)量，確保學(xué)生在理解能力，閱讀方面取得進(jìn)步。

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