淺談新課改形勢(shì)下構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的策略研究

陳靜

摘要：隨著新課程的實(shí)施，高效課堂已成為課堂教學(xué)的主流。構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂是新課程教學(xué)的迫切需要，是新課程改革對(duì)英語(yǔ)教師提出的最新要求。因此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流，不斷提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);高效課堂

隨著新課改的不斷深入，如何打造高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂已經(jīng)成為廣大教師關(guān)注的問(wèn)題，當(dāng)前高中生普遍存在著語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平不足的情況，需要教師采用有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。但是部分高中英語(yǔ)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這就要求教師必須做出改變。

1 當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

新課改下，教師只是對(duì)新課改的概念有所了解，但是部分英語(yǔ)教師的教學(xué)思想并沒(méi)有發(fā)生變化，依然利用灌輸式的教學(xué)策略，比如單詞教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背，教師不能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好出發(fā)。同時(shí)，教師忽視和學(xué)生的有效互動(dòng)，學(xué)生存在的問(wèn)題不能及時(shí)向教師請(qǐng)教，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也在逐漸消退。很多教師給予把知識(shí)傳授給學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)不同，部分學(xué)生難以消化全部知識(shí)，這也是教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中容易忽視的問(wèn)題。

2 如何在新課改形勢(shì)下構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂

2.1 教師應(yīng)以負(fù)責(zé)的心態(tài)面對(duì)教學(xué)，豐富與提高自身英語(yǔ)教學(xué)水平

教師是課堂的主導(dǎo)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，激發(fā)課堂趣味的關(guān)鍵在于教師。所以教師首先要做到能夠在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中“激活自己”，要以負(fù)責(zé)的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作、面對(duì)學(xué)生，這樣才能夠?yàn)闃?gòu)建高效趣味的課堂做鋪墊。

2.1.1 要有飽滿的精神面貌

只有讓教師有一個(gè)飽滿的精神面貌，用微笑做教學(xué)語(yǔ)言，用重視做教學(xué)工具，才能夠讓一節(jié)課變得“昂揚(yáng)”、“積極”。所以教師要注意自己必須擁有飽滿的精神面貌，無(wú)論何時(shí)要注意穿著衣冠、注意言行舉止，在課上要發(fā)音字正腔圓、板書(shū)工工整整等。這樣才能夠一絲不茍的對(duì)待工作，一絲不茍的對(duì)待學(xué)生。

2.1.2 要有發(fā)展自己的決心

我國(guó)教育正處于變革與發(fā)展的新時(shí)期，為了盡快的跟上教育教學(xué)的步伐。教師必須不斷的發(fā)展自己和豐富自己，要積極的參與各種各樣的調(diào)研時(shí)機(jī)點(diǎn)活動(dòng)，更要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)、認(rèn)識(shí)新教學(xué)理念，譬如信息技術(shù)、以生為本教育理念等。這樣才能夠在不斷的發(fā)展自己中確保自己能夠以新姿態(tài)跟上教育變革的需要。

2.2 課前充分準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)

課前的充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)設(shè)置是高效課堂的保證。備課時(shí)教師要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平，預(yù)設(shè)適合的預(yù)習(xí)任務(wù)。一般布置三個(gè)方面的預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）讀會(huì)課文中的生詞，找出與之相關(guān)的派生詞、反義詞、近義詞等。（2）理解所給短語(yǔ)，即課文內(nèi)重點(diǎn)短語(yǔ)的英漢互譯。（3）理解課文含義，即能把課文翻譯為漢語(yǔ)。預(yù)設(shè)的預(yù)習(xí)內(nèi)容包括目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等都需要教師精心設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性。因此，教師應(yīng)該在課前做好充足的準(zhǔn)備工作。剛開(kāi)始預(yù)習(xí)最好放在課內(nèi)，主要以教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己摸索，自主解決，教師及時(shí)點(diǎn)撥。一個(gè)階段的訓(xùn)練之后，學(xué)生預(yù)習(xí)的技能已經(jīng)形成，掌握了一定的方法，就可以大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行課外預(yù)習(xí)。

2.3 注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！币虼?，搞好課堂教學(xué)，教師不僅要研究教法，更要指導(dǎo)學(xué)法。只有將教法和學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)法指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)是學(xué)生從教師的“教”中感知學(xué)法，領(lǐng)悟?qū)W法。這就要求教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中對(duì)一些主要方法給以明示，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽(tīng)課和記筆記等，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟?qū)W法。第二環(huán)節(jié)是教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)，嘗試和運(yùn)用學(xué)法。

2.4 加強(qiáng)資料型閱讀練習(xí)

如今，伴隨新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)開(kāi)始題型也隨之發(fā)生改變，開(kāi)始傾向綜合型，這和過(guò)去的說(shuō)一是一式題型有著較大區(qū)別，體現(xiàn)在一道題中會(huì)包含發(fā)音、單詞、語(yǔ)法以及中西方差異文化等方面的考核內(nèi)容，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和做題技巧，還要有豐富的課外知識(shí)。因此，為適應(yīng)題型變化，必須要加強(qiáng)教材中資料的閱讀練習(xí)。比如：教師在講解《Afactoranopinion》一文時(shí)，可先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀首段，并提出問(wèn)題，讓其帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，能有效提高閱讀的針對(duì)性，之后教師可把關(guān)鍵詞匯提煉出來(lái)，制作成完形填空題，讓學(xué)生完成填寫(xiě)完成鞏固練習(xí)。另外，教師還可使用教材中出現(xiàn)的短語(yǔ)或是單詞來(lái)展開(kāi)指引性教學(xué)，比如匯總一些出現(xiàn)率較高的短語(yǔ)或者單詞，如take place、apologize to sb for doing sth等，再根據(jù)不同短語(yǔ)在文章中出現(xiàn)的句式讓學(xué)生掌握怎樣利用這些短語(yǔ)，然后指引其完成課堂演練或者把其自己帶進(jìn)文章寫(xiě)作中，激發(fā)寫(xiě)作靈感。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹(shù)立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn)，更新觀念，獨(dú)具匠心，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)對(duì)話交流形式的操練模式，配以多種形成性評(píng)價(jià)的方法，把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

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