初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究

楊志勇

摘要：當(dāng)今社會(huì)需要的不僅僅是學(xué)習(xí)好，更需要各方面素質(zhì)也比較好的人，所以現(xiàn)在的教育越來(lái)越注重學(xué)生動(dòng)手去完成。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中必不可少的一門實(shí)踐課程，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中既會(huì)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，也會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，處在農(nóng)村的孩子雖然硬件設(shè)施比不上城市，但學(xué)校也要盡可能的讓老師在課堂上通過(guò)多種方式讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);模式探究

初中是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)較為適合的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期學(xué)生的接受能力與小學(xué)相比有所提高，思想觀念也處于形成時(shí)期，并且也是進(jìn)行素質(zhì)教育的最佳時(shí)期。初三是初中比較重要的一年，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以老師要盡可能的通過(guò)一些方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有所提高?；瘜W(xué)是初三新增的科目，說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，但是正因?yàn)閯倢W(xué)，所有人的起點(diǎn)都是一樣的，老師更要引起注意。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這門課程必不可少的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)，但是對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)器材并不完善，因此老師要通過(guò)一些方式使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣?，以下是我?duì)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究的淺談。

1 老師實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生輪流進(jìn)行

農(nóng)村教育在近年來(lái)雖然相比以前有很大的提高，但是許多方面依舊較為落后，對(duì)于化學(xué)這樣需要做實(shí)驗(yàn)的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材不多，不能做到讓每個(gè)學(xué)生都在同一時(shí)間和老師一起做實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這種情況，老師可以在課堂上，對(duì)所需要做的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行示范，然后讓同學(xué)們說(shuō)出應(yīng)該注意的要點(diǎn)，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。在要點(diǎn)總結(jié)完之后，可以讓學(xué)生用僅有的實(shí)驗(yàn)器材輪流操作，盡可能讓每位學(xué)生都可以親自做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)到知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)”酸和堿的中和反應(yīng)”時(shí)，就可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)做起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，而且容易操作，所以老師可以在課上進(jìn)行演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，再根據(jù)時(shí)間盡量讓每位同學(xué)都親自做一次，自己動(dòng)手之后印象會(huì)比較深刻，而且也會(huì)注意到實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)問(wèn)題，從而讓學(xué)生找到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生盡量縮小與城市學(xué)生的差距。

2 分小組合作，促使學(xué)生自己探究

小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中是比較實(shí)用的一種方法，在小組中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，然后發(fā)表自己的意見和看法，在彼此交流過(guò)程中，既會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，還能共同找到不足，解決一些小問(wèn)題。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這種方法更能讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，也能讓學(xué)生學(xué)到此實(shí)驗(yàn)的精髓，所以分小組學(xué)習(xí)來(lái)研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)較好的教學(xué)方式。

例如，在初中化學(xué)中會(huì)學(xué)到”氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)”，這一節(jié)課對(duì)于我們的教學(xué)條件來(lái)說(shuō)是不可能親自動(dòng)手操作的，所以讓學(xué)生自己看實(shí)驗(yàn)，寫下自己不明白的點(diǎn)和自己認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再分小組進(jìn)行討論，聽聽其他人的想法，最后聽老師的講解會(huì)有更好的效果。這樣的研究討論會(huì)比老師直接講解更能讓學(xué)生接受，也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)較好的效果。

3 制作實(shí)驗(yàn)操作視頻，告誡學(xué)生反復(fù)觀看

農(nóng)村條件雖然比較有限，但是依據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，每家都會(huì)有手機(jī)，所以老師可以建立一個(gè)家長(zhǎng)群，在群里發(fā)一些有關(guān)課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，如果條件允許這些視頻可以是老師做實(shí)驗(yàn)然后錄下來(lái)，或者也可以從網(wǎng)上下載一些實(shí)驗(yàn)操作與課本相符合的視頻，并且要在學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)之前發(fā)到群里，然后讓學(xué)生反復(fù)觀看，找到此實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)內(nèi)容，然后在進(jìn)行預(yù)習(xí)，從課本和視頻中知道做本實(shí)驗(yàn)需要的材料，講了什么原理等等。這樣會(huì)讓學(xué)生在老師講之前熟悉實(shí)驗(yàn)流程，也會(huì)在老師講的時(shí)候著重聽自己不理解的地方，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在初中化學(xué)中會(huì)講到”二氧化碳制取的研究”，這一節(jié)也是化學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如果只是憑借老師的講解很難讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理，但這樣的實(shí)驗(yàn)更是難做，而且針對(duì)農(nóng)村的條件來(lái)看也是不允許的，所以老師就可以從網(wǎng)上找到有關(guān)視頻，然后發(fā)在家長(zhǎng)群里，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，成為學(xué)習(xí)時(shí)的輔助，在學(xué)習(xí)后也要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)，最起碼學(xué)會(huì)怎樣書寫本實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式。

初中是學(xué)生各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不能因?yàn)榻虒W(xué)的設(shè)備跟不上就讓學(xué)生與其他人的差距越來(lái)越大。正是因?yàn)檫@樣，老師才要想多種多樣的方式，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的興趣，從而讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得越來(lái)越好?；瘜W(xué)是初中課程中的重點(diǎn)學(xué)科，需要老師采用一些新穎的方式促使學(xué)生跟上學(xué)習(xí)的腳步，實(shí)驗(yàn)又是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此老師要重視起來(lái)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂趣。

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（作者單位：福建省漳州市龍海市民族中學(xué)）