提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的策略

霍采飛

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)占據(jù)著半壁江山，但是其教學(xué)效率卻常常偏低，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中總是處處碰壁。為此，本文將從聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活、重視寫作過程、積累寫作材料這三個(gè)方面就初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性提升展開思考，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);有效性

隨著當(dāng)前漢語(yǔ)熱的國(guó)際教育環(huán)境下，作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生更能夠落于人后，對(duì)于語(yǔ)文掌握程度不足。因而，在初中語(yǔ)文的課堂當(dāng)中，教師必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，一步一個(gè)腳印的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，從而讓學(xué)生掌握寫作的素材與范本;同時(shí)教師需要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的技法講解，通過課堂當(dāng)中有效的事例講學(xué)與課堂實(shí)踐，親身躬行感悟作文習(xí)作技巧與方法，從而有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)作能力。同時(shí)教師也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的感悟能力與習(xí)作習(xí)慣，通過將習(xí)作融入日常當(dāng)中進(jìn)行有益的練習(xí)，使學(xué)生在不斷的鍛煉練習(xí)當(dāng)中有效的提升自己的習(xí)作技巧與靈感，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)作能力的提高。

1注重學(xué)生的知識(shí)積累，為良好創(chuàng)作打好基礎(chǔ)

在學(xué)生的語(yǔ)文作文創(chuàng)作當(dāng)中離不開學(xué)生對(duì)于一定知識(shí)的掌握，如果學(xué)生的腦子里沒有一點(diǎn)知識(shí)，那么學(xué)生寫出來的東西也會(huì)毫無吸引力，因而在初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，教師必須要有效的改進(jìn)教學(xué)程序，首先讓學(xué)生進(jìn)行一定的文化積累而后進(jìn)行作文創(chuàng)作，在一些地區(qū)的作文教育當(dāng)中，很容易將作文課堂變成學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)的機(jī)會(huì)，不考慮學(xué)生文化積累，一味的讓學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)。因而，在初中作文課堂當(dāng)中，教師可以將作文課堂分出一些時(shí)間讓學(xué)生首先進(jìn)行閱讀積累，通過臨時(shí)積累寫作素材從而提升知識(shí)記憶時(shí)間，為學(xué)生的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在《那一次，我懂了》這篇作文創(chuàng)作課堂當(dāng)中，教師首先可以利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行素材搜尋，這時(shí)學(xué)生在沒有思路的情況下往往會(huì)利用作文書一類的資料進(jìn)行查詢，這時(shí)學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中就會(huì)查詢到一些例子，通過自己對(duì)于這些例子的模仿，很好的為自己的文章進(jìn)行增彩。除此外，教師在每周的教學(xué)當(dāng)中，教師可以分出一節(jié)課堂給學(xué)生作為閱讀課堂，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典作品，拓展自己的知識(shí)。通過良好的培育學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠很好的為學(xué)生打下一個(gè)創(chuàng)作基礎(chǔ)，使學(xué)生在創(chuàng)作當(dāng)中不會(huì)毫無特色，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。

2豐富作文講解課程，教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，提高鍛煉效果

在初中語(yǔ)文作文課堂當(dāng)中，教師不應(yīng)當(dāng)只注重對(duì)于學(xué)生的作文練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的作文技法應(yīng)用教授力度不足。因而在作文課堂當(dāng)中，教師需要有效的結(jié)合作文技法與學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐。在初中作文課堂當(dāng)中，教師首先需要利用已有的各種資源豐富自己的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，將知識(shí)通過整理更加有思路教授給學(xué)生。其次，教師在講解課程當(dāng)中盡可能多給學(xué)生一些示例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于技法理解的深入。在練習(xí)當(dāng)中教師要結(jié)合學(xué)生易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指出，并給出一些正確的改正，從而幫助使學(xué)生能夠正確的應(yīng)用這些技法，提升自己作文的文采。通過這樣的教與練得結(jié)合，學(xué)生更能夠?qū)τ谧魑闹R(shí)進(jìn)行良好的掌握，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

例如，在初中語(yǔ)文作文課堂當(dāng)中，教師為學(xué)生講解細(xì)節(jié)刻畫這一個(gè)寫作技巧時(shí)，教師可以首先利用網(wǎng)絡(luò)查詢一些細(xì)節(jié)刻畫的例子，將這些記錄下來應(yīng)用到課堂當(dāng)中。在課堂當(dāng)中，教師首先需要給學(xué)生講解細(xì)節(jié)刻畫的概念以及好處，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)刻畫的作用。然后，利用一些例子，比如，在《變色龍》這篇課文當(dāng)中，警官穿大衣與脫大衣的動(dòng)作，就能夠很好的表現(xiàn)出來人物的心態(tài)，使文章更具張力，提升文章的特色。最后，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我的細(xì)節(jié)刻畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)例子進(jìn)行模仿，而后對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，并讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的方式，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，有機(jī)的融合教學(xué)與練習(xí)，使作文教學(xué)更加有效。

3培養(yǎng)學(xué)生的感知能力與習(xí)作習(xí)慣，綜合提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

良好的作品離不開學(xué)生良好的靈感，有著很好的寫作思路，學(xué)生的作品也能夠增添吸引力。在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于感情真摯，語(yǔ)言華麗，富有文采，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的靈感開發(fā)。學(xué)生通過靈感表達(dá)出來的主題能夠很好的為作品增添亮色，提升作者寫作深意。因而，在學(xué)生的初中作文教學(xué)當(dāng)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行作品創(chuàng)作，在生活當(dāng)中養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，在靈感迸發(fā)時(shí)通過文字進(jìn)行記錄，在之后創(chuàng)作當(dāng)中很好的融入其中，從而有效的提升作品的特色。通過良好的靈感感知能力培育并培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作習(xí)慣，有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的興趣，同時(shí)通過較好的習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生的習(xí)作得到了良好的鍛煉，有效的提升了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的教育改革背景下，語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)愈來愈重要，初中生作為我們祖國(guó)的未來，必須有效的提升其綜合能力，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。作文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須予以重視，通過有效的改進(jìn)教學(xué)方式，從提升學(xué)生的知識(shí)積累開始，提升學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生在創(chuàng)作當(dāng)中行云流水。同時(shí)，教師也需要有效的豐富課程講解內(nèi)容，通過豐富的示例促進(jìn)學(xué)生的作文技法理解，并結(jié)合技法練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生作文技法掌握，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作水平提升。最后，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的靈感思維與習(xí)作習(xí)慣，深入挖掘創(chuàng)作精髓，有效的提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

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