淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

胡瀚文

摘要：在我們的生活當(dāng)中，聽音樂是必不可少的，音樂在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來越重要，所以人們現(xiàn)在更加重視對(duì)孩子音樂的培養(yǎng)。首先應(yīng)該重視研究小學(xué)音樂課的節(jié)奏訓(xùn)練，本文講了小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)法，以便于提高小學(xué)音樂教學(xué)的水平和效果。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練方法;音樂;小學(xué)教學(xué)

引言：

如果我們把一首歌比喻成一個(gè)人的話，毫無疑問節(jié)奏就是整首歌曲的骨架，如果一首歌沒有節(jié)奏或者說節(jié)奏不太好的話就很難被稱為一首優(yōu)秀的歌曲。可見，節(jié)奏占領(lǐng)了一首歌最重要的地位。小學(xué)音樂教學(xué)的過程之中，音樂老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練是有必要的，在教授的過程當(dāng)中也要根據(jù)學(xué)生不同層次水平來制定教學(xué)的計(jì)劃。本文針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)如何有效開展節(jié)奏訓(xùn)練提出的方法及建議。

一、運(yùn)用兒歌的訓(xùn)練法來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的音樂課上進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，老師可以先從兒歌入手，從而在理論知識(shí)的方面與實(shí)際訓(xùn)練的結(jié)合進(jìn)行篩選。當(dāng)然，學(xué)生們更偏向?qū)嶋H訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于理論的理解并不能很完善，首先要建立孩子們對(duì)兒歌的興趣，學(xué)生對(duì)兒歌的興趣高于學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。作為音樂老師，在授課的時(shí)候一定要把握住學(xué)生的心里狀態(tài)和年齡特點(diǎn)，把繁瑣無味的音樂理論知識(shí)換個(gè)方法變成朗朗上口的樂曲，在上課的時(shí)候也能讓學(xué)生通過歌曲來學(xué)習(xí)相關(guān)的節(jié)奏知識(shí)，這一方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣有所提高。進(jìn)而對(duì)節(jié)奏方面也開始慢慢的認(rèn)知。

在學(xué)生們學(xué)習(xí)四分音符和八分音符的時(shí)候，口頭表現(xiàn)的話學(xué)生是很難理解的這些音符含義的。在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往非常的吃力，如果持續(xù)下去的話，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)樂理知識(shí)產(chǎn)生厭倦失去興趣，遇到這種情況的時(shí)候老師就可以把附點(diǎn)的四分音符和八分音符改成一首兒歌。通過兒歌的學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)了兒歌學(xué)生就會(huì)記住這些音符的寫法以及用法，掌握好附點(diǎn)的寫法與用法過后在給學(xué)生們灌輸一些最基本與節(jié)奏相關(guān)的理論，之后就會(huì)有非常好的效果了。正如上面把附點(diǎn)的理解改編成兒歌一樣，把理論知識(shí)變成讓學(xué)生通俗易懂的兒歌。不僅讓學(xué)生會(huì)感受到音樂帶來的樂趣，更加的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。

二、運(yùn)用模擬教學(xué)方法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

上面提及了兒歌訓(xùn)練法，接下來還有一種訓(xùn)練法也是可以采用的，用模擬的方法進(jìn)行對(duì)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，音樂節(jié)奏模擬教學(xué)的當(dāng)中老師應(yīng)該注意，模擬教學(xué)具有一定的理論性，所以這種教學(xué)方法不太適合低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生對(duì)理論的理解不能太完善，反而更適合一些高年級(jí)的學(xué)生。模擬教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候老師要注重于去引導(dǎo)學(xué)生，從而來提高學(xué)生的音樂水平。

在課堂上面老師可以給學(xué)生發(fā)放一些小型樂器，之后在讓多媒體設(shè)備來播放歌曲，學(xué)生們聽完過后在讓學(xué)生用之前發(fā)放的樂器來模擬節(jié)奏。模擬節(jié)奏之前老師可以向?qū)W生提出一些問題，可以讓學(xué)生思考一下選擇什么樣的樂器來模擬比較好，說出為什么用這個(gè)樂器的原因，在模擬的時(shí)候有沒有注意的節(jié)奏又怎樣的變化，是快是慢。提出的這些問題不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更能夠幫助學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行深入的思考，幫助他們掌握節(jié)奏并復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

構(gòu)造音樂最重要的一個(gè)因素就是節(jié)奏，訓(xùn)練節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂最為重要的環(huán)節(jié)。身為一名小學(xué)的音樂老師，要想讓學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，就要在教授的過程當(dāng)中做一個(gè)有耐心有責(zé)任的人，在平時(shí)也要多加思考，多加分析，避免使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。一定要采用多元化的教學(xué)，趣味性的教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生們?cè)谝魳氛n上感受到愉快輕松放聲歌唱。

三、小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的策略

3.1為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏感興趣。年齡小的學(xué)生由于大腦對(duì)理解的限制，大多都是被動(dòng)的去接受知識(shí)，這個(gè)時(shí)候就需要老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。老師用正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生的話會(huì)讓學(xué)生很快的去接受這個(gè)知識(shí)，學(xué)生們能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的一種對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，使得學(xué)生去主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。音樂作為聽覺藝術(shù)，所有的音樂活動(dòng)都是以聽覺展開的。對(duì)此，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)也一定要注重對(duì)學(xué)生們的聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自己聽到的內(nèi)容去細(xì)心的感受節(jié)奏帶來的魅力。

3.2將節(jié)奏的教學(xué)與游戲結(jié)合。低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小的原因，對(duì)新奇的事物都比較好奇，當(dāng)然喜歡做游戲也是小孩子的天性，當(dāng)小孩子做游戲的時(shí)候一些小的細(xì)節(jié)也好知識(shí)也好都會(huì)讓孩子在不經(jīng)意間記住。但是環(huán)境枯燥的話，孩子沒了興趣，當(dāng)然就對(duì)于知識(shí)的理解就會(huì)變低。如果把節(jié)奏融入到學(xué)生的日常游戲當(dāng)中的話，用游戲的方法來讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，其效果是不言而喻的。

3.3把節(jié)奏與生活結(jié)合起來。很多學(xué)生對(duì)較為抽象的音樂節(jié)奏訓(xùn)練不太理解。不過，節(jié)奏在我們的日常生活當(dāng)中也有體現(xiàn)，為了能夠讓學(xué)生方便的理解節(jié)奏，老師們一定要把節(jié)奏引入到生活上面來，讓學(xué)生感到親切，這樣對(duì)學(xué)習(xí)也有了一個(gè)更加方便的渠道。譬如，牛的叫聲、汽車的喇叭聲、時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)聲。這些都有一定節(jié)奏，老師可以通過選擇，把這些聲音引用在課堂上面，也能幫助學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。因?yàn)槿粘Ｉ钪械氖挛飳?duì)學(xué)生來說有親切感，能讓學(xué)生覺得并不陌生，反而這種更能引起學(xué)生的興趣。

四、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要意義

節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的前提，只有學(xué)習(xí)了節(jié)奏才能讓學(xué)生真正的明白音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生去思考從根本上面節(jié)奏對(duì)音樂所帶來的意義，這樣才能夠讓學(xué)生快速的掌握并深刻的學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的第一個(gè)重要階段，首選要沖基礎(chǔ)的方面來教學(xué)，然后在是將基本的知識(shí)教給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生理解了過后，在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)非常的輕松。所以只要學(xué)生們掌握了節(jié)奏的教學(xué)就解決以上的幾個(gè)問題。

結(jié)語：在音樂的教育當(dāng)中也注重學(xué)生們的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，讓同學(xué)從小培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，有利于把自身的才華發(fā)展到未來的工作當(dāng)中。音樂老師要把聲樂方面的理論教授給學(xué)生，而且要通過自己的教學(xué)來讓學(xué)生愛上音樂這門學(xué)科，還要對(duì)學(xué)生的綜合進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不管是在理論、素養(yǎng)、心里素質(zhì)上還是表現(xiàn)能力上面，都要讓學(xué)生稱為高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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