淺談信息技術在幼兒園美術教育中的應用

王振紅

摘要：隨著信息技術與科學技術的發(fā)展，信息技術在幼兒園美術活動中得到了廣泛的應用。本文筆者將結合自身的工作經驗，對幼兒園美術教學應用信息技術進行分析與思考，對相關問題進行分析與研究。

關鍵詞：信息技術；美術教育；應用研究

隨著計算機網絡的普及，信息技術滲透到社會的各個領域。特別是幼兒教育的領域，信息技術能夠讓幼兒在美術教學中學會欣賞，欣賞更多更美好的事物，逐漸提升幼兒的審美素養(yǎng)，癮大幼兒用心的感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美意識，逐漸發(fā)展幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力。

一、信息技術對幼兒美術教育的意義

（一）有利于集中幼兒注意力

信息技術的使用，可以幫助幼兒集中注意力。信息技術具有生動性、形象性，幼兒在學習的過程中可以直觀的感受到豐富多彩的團以及生動有趣的動態(tài)視頻，促進幼兒直觀的感受美術的魅力，獲得美術學習的興趣。

（二）拓展幼兒思維能力

幼兒美術教學中，信息技術的運用，可以幫助幼兒拓展思維，創(chuàng)設科學合理的教學情境，有效的促進幼兒思維能力的發(fā)展，提升幼兒的想象能力，將幼兒的創(chuàng)新思維提升到一定的水平上。

（三）發(fā)展幼兒的主動性

合理的運用信息技術，可以更好地培養(yǎng)幼兒學習的主動性，幼兒美術教學，可以發(fā)揮教師的主動作用，依靠信息技術可以幫助幼兒拓寬視野，激發(fā)幼兒學習的主動性，促進幼兒健康，快樂的學習。

二、信息技術在幼兒園美術教學中的應用策略

（一）設計教學情境，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒學習最穩(wěn)定的心理因素，只有幼兒具有學習興趣，才會積極主動的投入到學習活動中。信息技術具有立體聲像的作用，可以讓幼兒處于真實、生動、身臨其境的環(huán)境下，有利于創(chuàng)設良好的教學氣氛，激發(fā)幼兒內心美好的學習情感。例如，在學習《美麗的熱帶魚》這節(jié)課的時候，在傳統的教學活動中，教師會出示一副海底世界的圖片讓幼兒觀看，但是整個圖像是靜止的。在信息技術的運用中，教師可以展示動態(tài)的海底世界，不同種類的魚在海中玩玩鬧鬧，再搭配上輕松的、愉悅的音樂，讓幼兒更好地感知。

（二）進行美術欣賞

教師可以利用信息技術，引導幼兒進行美術欣賞，引導幼兒發(fā)現美、欣賞美。教師可以收集繪畫、攝影、雕塑、剪紙等藝術品，制作成電子相冊，伴隨著圖像、文字、聲音等操作，在品目上進行欣賞活動，美術欣賞活動的效果會大大的改變。例如，教師可以組織幼兒活動《春如線》，這個美術作品中復雜的線條進行欣賞，先是縱觀全畫，然后局部及逆行觀察，通過赤橙黃綠青藍紫青藍紫顏色以及線條變形與扭曲，感受畫中的意境。在欣賞名畫作品的時候，還要收集相關的資料，鼠標點一點，藝術家的生平介紹、主要作品、作品特點就會呈現在幼兒眼前，全部作品進行一幀一幀的觀賞，對重點部位進行觀摩，一點點理解藝術家的創(chuàng)作理念。信息技術的使用，可以打破時間、空間的限制，暢行在歷史的長廊中，感受不同時代、不同地區(qū)的藝術作品，為孩子的想象插上翅膀，對幼兒形成潛移默化的影響。

（三）完善知識鋪墊

在幼兒美術教育中，教師可以用信息技術，設定合理的教學目標，對相關的知識進行鋪墊。例如，在進行《花的顏色》這個教學活動中，教師可以利用信息技術，為幼兒呈現繪本故事《小黃與小藍》，讓給幼兒發(fā)現黃色與藍色之間相互融合會變成綠色。有的幼兒依據自己的活動經驗做出回應，他在玩黏土活動的時候，他們將兩種顏色混在一起，變成了新的顏色。就本次活動來說，教師可以提供三種以上的顏色顏料，讓幼兒自由的進行顏色、數量、比例的混合，創(chuàng)設各種各樣的花朵。在例如，學習《各種各樣的車》這節(jié)課的時候，可以獲取家長的配合，鼓勵幼兒去尋找不同種類的車，進行記錄，帶到幼兒園，要以視頻的形式，給幼兒做成活動環(huán)節(jié)的導入。每個幼兒都帶來幾種車子的記錄，大家之間相互交流，反復觀看，豐富知識面，大大提升幼兒的積極性與學習熱情。在美術互動中，折紙對幼兒來說比較簡單，幼兒學習興趣也比較低迷，教師這個時候可以利用網絡視頻，展現折紙的藝術之美，為幼兒呈現生動的、美好的作品，幫助幼兒克服困難、獨立完成作品，一點點感受成功的喜悅，用自己的方式去發(fā)現美、創(chuàng)造美。

（四）進行資源與素材的整合

在美術教學活動中，必須要有意識的收集相關的資料，進行材料的整合，豐富直觀的呈現給幼兒。例如，在學習《美麗的蝴蝶》的時候，需要欣賞蝴蝶，這就需要在網絡上搜集圖片，收集大量的高清圖片，展示出蝴蝶的種類，配上相關的信息介紹，書名蝴蝶的不同特點。另外，視頻的播放，要給幼兒直觀的畫面，細致入微的展示給幼兒。這些動態(tài)的、色彩明確的蝴蝶圖片，幼兒會保持高漲的、熱情的學習狀態(tài)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（五）優(yōu)化點評方式

很多家長都會反應，幼兒在家中很愛說話，但是到了公共場合，需要表達的時候，就會表現的比較害羞，比較扭捏，這就要鼓勵幼兒大膽表達、大膽的說。在美術教育中，教師要給幼兒的學習提供支持，給幼兒表達自己的機會。在作品展示遇到點評的時候，將幼兒的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作結果保存下來，投射到大屏幕上，讓幼兒大膽的說出自己的想法，真切的畫面展現幼兒的表達欲望，給與幼兒真誠的鼓勵，給與深刻的評價，讓幼兒更愿意發(fā)現美、展現美、創(chuàng)造美。

三、利用信息技術進行幼兒美術教育的注意事項

教師引導與幼兒實際操作要結合起來。信息技術在幼兒美術教學中會發(fā)揮極其重要的價值與作用，但是并沒有辦法取代教師的引導與主動作用，幼兒的實際操作、實踐體驗也需要幼兒自身的實踐。教師不要給幼兒留下“觀看視頻就是思索與創(chuàng)作”的印象。必須做到教師引導、幼兒實踐、多媒體為輔的教學模式，達到美術活動的目的。同時，要注重資料的收集。在海量的網絡信息中，教師要學會靜心的挑選，找到真實的、可靠的、有用的信息，讓材料有效的發(fā)揮出價值與作用，創(chuàng)造性的使用美術作品，有條件的幼兒園應該建立數據庫，做到資源的共享。

總而言之，在幼兒園美術教學中，教師需要結合幼兒的實際情況，綜合教學內容，進行信息技術的有效運用，逐漸發(fā)展幼兒的綜合素質，提升幼兒的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

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