在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

王家章

摘要：近年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的初中語(yǔ)文教師開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，需要教師去建立良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系，并且還應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的氛圍，不斷完善教學(xué)內(nèi)容與理念，為培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)提供合適的環(huán)境。本文首先闡述了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的概念，然后探討了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)基本情況與存在的主要問(wèn)題，最后指明了科學(xué)化理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);教學(xué)思想;培養(yǎng)途徑

初中語(yǔ)文課本中包含著一些與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的知識(shí)。倘若教師可以充分兼顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知模式深入發(fā)掘課課文背后的含義，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。這一方面對(duì)加強(qiáng)他們的認(rèn)知模式非常有幫助，另一方面還可以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更好地學(xué)習(xí)策略，且形成良好的價(jià)值觀。鑒于此，本文探討了在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策，希望能夠?yàn)樘峁┱n堂教學(xué)質(zhì)量和效率提供參考依據(jù)。

一、語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵

語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括以下幾方面：

1、語(yǔ)言能力

為提升初中生的語(yǔ)言能力，他們一定要接受系統(tǒng)性的語(yǔ)文教學(xué)，具備良好的語(yǔ)言能力對(duì)于他們的成長(zhǎng)與成才起著巨大的作用。培養(yǎng)他們的寫(xiě)作表達(dá)能力，能夠使他們利用作文來(lái)充分表達(dá)個(gè)人的思想情感;提高他們的語(yǔ)言能力，能夠使他們充分把握語(yǔ)言的關(guān)鍵內(nèi)容，更好地展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。

2、學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

首先，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)使他們對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣。唯有如此，學(xué)生才會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)之中，自覺(jué)積累更多知識(shí)，不斷提升個(gè)人的文化底蘊(yùn)。其次，語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求學(xué)生具有理解他人情感的能力。課本中設(shè)置的文章，多數(shù)是質(zhì)量較好的作品。它們背后蘊(yùn)藏著一定的哲學(xué)、情感和思想，為初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了不錯(cuò)的素材。語(yǔ)文教育的其中一個(gè)目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀，這對(duì)他們今后的發(fā)展起著巨大的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透著互助、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)國(guó)等核心價(jià)值觀，作為一名初中語(yǔ)文教師，在課堂中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。

3、學(xué)生文化底蘊(yùn)與審美情趣

中國(guó)文化幾千年來(lái)一直沒(méi)有間斷，其中包含諸多方面的內(nèi)容，初中語(yǔ)文課本里面具有大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，還有大量描述真、善、美的優(yōu)秀作品。語(yǔ)文教學(xué)的其中一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。閱讀、滲透、理解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，可以使他們充分理解真善美。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1、教學(xué)方式落后，核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果不好

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往側(cè)重于文言文和現(xiàn)代文兩部分內(nèi)容，課堂教學(xué)過(guò)程中，僅僅向?qū)W生講解作品的基本知識(shí)，而根本不注重向他們講解句子結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容。殊不知，這對(duì)提高他們的分析與解決問(wèn)題能力具有十分巨大的作用，這同樣是傳統(tǒng)模式遺忘的內(nèi)容。

2、學(xué)生課堂地位不高，參與度相對(duì)偏低

長(zhǎng)期以來(lái)，初中語(yǔ)文課堂中，學(xué)生往往是按照教師的布置來(lái)學(xué)習(xí)，他們的參與熱情相對(duì)較低，并且不會(huì)積極闡述個(gè)人的觀點(diǎn)。學(xué)生將高分作為自己的目標(biāo)。另一方面，他們被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，長(zhǎng)此以往，會(huì)慢慢感到這門(mén)課程比較枯燥，慢慢喪失興趣，從而影響到他們的學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)內(nèi)容不豐富，學(xué)生綜合能力不足

通過(guò)細(xì)致深入地研究可以發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，老師基本上是按照課本來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生只是接受到課本知識(shí)，根本不能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸，這樣自然會(huì)影響到他們綜合能力培養(yǎng)。近年來(lái)，新課改日益推進(jìn)，在這種形勢(shì)下，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要老師在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，充分兼顧到教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的前提條件下，學(xué)習(xí)和了解課外知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升他們的在綜合能力。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語(yǔ)文教學(xué)措施運(yùn)用分析

1、優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)生核心要素培養(yǎng)

初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，為充分確保個(gè)人的教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)一步改善教學(xué)水平，應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：首先，在選用教學(xué)方法當(dāng)中，需要充分兼顧到具體教學(xué)情況與教育情境變化等方面，嘗試著采用各種信息化方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提升實(shí)踐應(yīng)用效果。第二，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)化理的提問(wèn)方式，與傳統(tǒng)文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步改善受教育者的語(yǔ)文能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，不斷提升他們的綜合素質(zhì)。比如，在《春天》一文的講解中，我嘗試著引入了多媒體設(shè)備，通過(guò)這種方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們通過(guò)獨(dú)立思考或者小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)分析春天場(chǎng)景，且通過(guò)聲情并茂的文字與圖片、視頻，使他們更好地了解所學(xué)內(nèi)容，使他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到提升。

2、教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的個(gè)人情感

為進(jìn)一步提高教學(xué)的科學(xué)化水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的核心要素培養(yǎng)，老師應(yīng)當(dāng)充分兼顧到素質(zhì)教育的要求，確定學(xué)生的主體地位，且綜合分析每一個(gè)學(xué)生的需求，充分確保教學(xué)效率。重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：第一，在制定以及執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，老師需要兼顧到受教育者的基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)需求，確保所制定計(jì)劃的針對(duì)性，將受教育者放在第一位置;其次，在實(shí)施核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，老師必須兼顧到他們的情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文深入淺出的挖掘。例如，在《紀(jì)念白求恩》這篇文章的課堂教學(xué)中，老師需要最大限度的發(fā)揮學(xué)生個(gè)人情感因素的作用，讓學(xué)生找到信息著眼點(diǎn)，提高對(duì)人物的正確認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)水平。

3、積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，充分考慮教學(xué)與生活緊密聯(lián)系教學(xué)

為不斷優(yōu)化教學(xué)模式，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入創(chuàng)新思想，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，還需要對(duì)他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促使他們把教材中的知識(shí)點(diǎn)與自己的日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在《我的母親》這節(jié)課文的傳授當(dāng)中，老師需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使他們將學(xué)生和自己母親的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正領(lǐng)會(huì)作者的意圖，使他們學(xué)到更多知識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的科學(xué)培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有非常重要的意義，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及良好的審美觀念。為妥善解決初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)不斷改善課堂結(jié)構(gòu)，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，注重學(xué)生和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確定學(xué)生的主體地位，兼顧到他們的個(gè)人情感，除此之外，還應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，加快課程知識(shí)體系建設(shè)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而形成語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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