如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理方法思考

張佩文

摘 要：數(shù)學(xué)也是小學(xué)教學(xué)中的重要課程，在新課程改革背景下，教師必須要正確認(rèn)識的數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，能夠創(chuàng)新課程教學(xué)方式吸引學(xué)生積極踴躍的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于構(gòu)建高效課堂。同時教師也應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到班級管理的重要意義，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將高效教學(xué)和班級管理有效融合，能夠提高班級管理效率。所以本文在此背景下分析探索如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，并提出具體的教學(xué)以及班級管理融合方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)，高效教學(xué)，班級管理方法

引言

當(dāng)前素質(zhì)教育的深入改革教學(xué)活動，并不是單純的知識灌輸，應(yīng)當(dāng)是與班級管理有效融合的高效教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有針對性的滲透班級德育管理，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣。由于班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，營造良好的班級氛圍有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)將高效教學(xué)和班級管理有效融合，才能夠進一步推動教育教學(xué)工作有序進展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理融合現(xiàn)狀

當(dāng)前根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體情況，我們能夠看出數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低，主要原因在于數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式有著密切的關(guān)系。由于受到應(yīng)試教育理念的影響，大部分教師過于重視知識的灌輸，卻難以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，以及創(chuàng)造性思維，無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。由于此種教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維發(fā)展，師生也難以進行良好的互動交流，不利于開展班級管理工作，傳統(tǒng)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理相分離，難以應(yīng)用各自的優(yōu)勢促進對方共同發(fā)展，所以也嚴(yán)重影響著教育教學(xué)工作。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理的重要意義

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，高效教學(xué)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。將小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理進行融合，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并且提高班級管理質(zhì)量，通過兩者的互相促進，能夠取得良好的教育教學(xué)效果。將小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理有效融合，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效避免學(xué)生開小差現(xiàn)象，有助于學(xué)生積極踴躍參與到課堂活動中，能夠為打下夯實的高效課堂奠定基礎(chǔ)。將小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理有效融合，能夠幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪略瓌t，了解遵守規(guī)則的重要意義，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成高效課堂。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)與班級管理融合策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念

班主任兼數(shù)學(xué)教師，不僅要做好班級管理工作，也要負責(zé)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識講解，所以在班級管理過程中，要想有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理的融合，教師必須要改變思想，提高自身的班級管理意識，能夠有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理分離的情況，逐步探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理相融合的發(fā)展對策。班主任必須要明確小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理的重要意義，班級管理是重視學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，雖然兩者表面上并沒有任何的交集，但是卻有著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。通過科學(xué)有效的班級管理工作，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠明白遵守規(guī)則的重要意義，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科中的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實精神。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理過程中，應(yīng)當(dāng)有針對性的滲透多元教育策略，有助于學(xué)生積極踴躍的進行學(xué)習(xí)，切實構(gòu)建高效課堂。

（二）采用多元方式

將小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理有效融合，并不是從單方面進行的，應(yīng)當(dāng)屬于綜合性任務(wù)，所以必須要從多方面進行，切實實現(xiàn)高效教學(xué)與班級管理工作的結(jié)合。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，有針對性的結(jié)合班級內(nèi)容，如果某階段的數(shù)學(xué)教學(xué)采用小組合作模式，便可以將全班學(xué)生劃分成若干個小組，引導(dǎo)學(xué)生對于小組學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題進行探討，在交流過程中能夠幫助學(xué)生構(gòu)建集體意識，使學(xué)生正確認(rèn)識到集體力量無窮大能夠解決個人難以解決的問題。這種方法能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生構(gòu)建集體觀念，從而促進班級管理工作的順利開展。教師也可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與班級管理和日常生活融合，當(dāng)前大部分的數(shù)學(xué)教材將抽象的知識與生活進行聯(lián)系，例如關(guān)于銀幣或者是時間的學(xué)習(xí)、簡單加減法等等與日常生活緊密相關(guān)，教師便可以應(yīng)用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行班級美化，在此過程中將班級美化工具的材料交給學(xué)生，例如班級需要購買5桶油漆，4把新掃帚，8塊抹布，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所需工具以及物品數(shù)量、錢數(shù)計算，通過科學(xué)合理的分工，明確合理的采購方案，學(xué)生能夠按部就班的開展工作，有助于實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與班級管理工作的有效融合。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)可以與班級管理有效融合，通過創(chuàng)新管理方法能夠取得良好的教育教學(xué)效果。在此過程中應(yīng)當(dāng)有笑容和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生樹立正確的求真務(wù)實精神，同時也應(yīng)當(dāng)凸顯班級管理中的團隊協(xié)作意識，幫助學(xué)生更好的進行小組合作與交流。

參考文獻

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