幼兒園區(qū)域游戲化

阿麗瑪

摘要：教育一直是人們關(guān)注的話題。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多早期教育機(jī)構(gòu)都非常重視幼兒教育。幼兒園的兒童知識(shí)是未來(lái)上學(xué)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)校成為初中，需藥結(jié)合幼兒的天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。在幼兒園，孩子們喜歡玩游戲，游戲可以為孩子們提供全面的發(fā)展教育，因此幼兒園必須明確游戲的狀態(tài)，并在幼兒園的教育活動(dòng)中玩游戲。幼兒更能接受知識(shí)。本文主要闡述了幼兒園學(xué)習(xí)領(lǐng)域游戲化的概念，分析了幼兒園游戲化活動(dòng)中應(yīng)注意的問題，并組織了幼兒園游戲化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：游戲;教學(xué);幼兒園;區(qū)域游戲

1.區(qū)域游戲化的概念

幼兒園學(xué)習(xí)區(qū)的游戲化意味著以游戲化的方式學(xué)習(xí)。這個(gè)概念基于當(dāng)前流行的教學(xué)理論：通過游戲?qū)W習(xí)，增加對(duì)知識(shí)的興趣，并引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過游戲，教師可以向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，并將他們當(dāng)前的好奇心與游戲相結(jié)合，更加生動(dòng)地傳遞信息。教師可以為特定區(qū)域的幼兒提供材料，因此兒童可以選擇這種材料并滿足自己一系列游戲需求，一些學(xué)生也能夠在集體的合作伙伴共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這消除了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，因此孩子們可以在舒適愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在此背景下，孩子可以成為學(xué)習(xí)的主體，教師可以培養(yǎng)孩子的身份和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)區(qū)域游戲應(yīng)當(dāng)注意的重點(diǎn)

2.1和課程教學(xué)教材結(jié)合

通過理論研究和分析，兒童游戲包括藝術(shù)，拼圖，空間游戲，區(qū)域游戲化規(guī)則需要將本地游戲與學(xué)前和本地內(nèi)容相結(jié)合。通過結(jié)合主題活動(dòng)并不斷更新和豐富游戲，幼兒可以選擇自己喜歡的本地游戲并巧妙地學(xué)習(xí)學(xué)前課程。

在學(xué)校的游戲活動(dòng)和比賽中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的游戲以及伙伴參與游戲。游戲過程中，孩子們運(yùn)用了自己的各種感官。雙手，大腦技能，在積極的積極競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)中，加強(qiáng)了人與人之間交流與合作。由于區(qū)域游戲的豐富性和靈活性，幼兒可以每天選擇自己喜歡的游戲，不厭倦學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲充滿了自然與和諧，創(chuàng)造力和快速的樂趣，讓孩子無(wú)休止地成長(zhǎng)。

2.2戶內(nèi)外活動(dòng)教學(xué)結(jié)合

專家說，孩子們充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣，讓多接觸大自然，從戶外活動(dòng)和游戲中不斷釋放自己的創(chuàng)新和激情力。幼兒園兒童的智力也需要結(jié)合戶外環(huán)境進(jìn)行開發(fā)。多舉行戶外游戲活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)前課程，需要注重一下幾點(diǎn)。首先，一些孩子的戶外活動(dòng)中需要體現(xiàn)其教學(xué)價(jià)值。第一，各種特殊設(shè)備，如玩具，教學(xué)設(shè)備和游戲材料;其次，兒童年齡的實(shí)際需求具有不同功能的游戲設(shè)備。中班的孩子們好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，可以使用新奇玩具和玩具如罐頭、筷子或者是膠布。其次，根據(jù)其他孩子的實(shí)際需求，他們有不同的游戲活動(dòng)。

2.3集體教學(xué)融合

游戲是孩子們的天性，游戲是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最佳方式。專家認(rèn)識(shí)到幼兒園課程的游戲化，游戲的本質(zhì)是滲透幼兒園各種課程的游戲精神，推動(dòng)幼兒園課程與身體更加生動(dòng)。教育中涉及的因素促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)，他們有興趣獲得知識(shí)和微妙的教育。幼兒園課程中，區(qū)域游戲化使家長(zhǎng)的幼兒園課程更加完整和充滿活力，不僅可以促進(jìn)兒童在許多不同領(lǐng)域的發(fā)展，還可以讓家長(zhǎng)的孩子獨(dú)立于想象力和游戲世界。自由表達(dá)，實(shí)現(xiàn)孩子的綜合能力。

3.對(duì)于優(yōu)化區(qū)域化教學(xué)的措施建議

3.1設(shè)計(jì)好游戲環(huán)節(jié)

基于對(duì)兒童早期教育和教學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，游戲環(huán)境的創(chuàng)造是實(shí)現(xiàn)游戲化的教學(xué)，它直接影響著孩子們的游戲區(qū)域打開的效果的基本條件。游戲設(shè)置教學(xué)是創(chuàng)建游戲環(huán)境，這是關(guān)系到游戲環(huán)境的創(chuàng)建是否能滿足游戲開發(fā)教育，這也體現(xiàn)配置的重要影響需求的基本條件游戲中創(chuàng)造的游戲環(huán)境。因此，為了保證游戲環(huán)境的創(chuàng)建能夠滿足教育教學(xué)的幼兒園，游戲開發(fā)的輔助教學(xué)，教師教學(xué)的相關(guān)要求;教師應(yīng)根據(jù)特點(diǎn)和孩子的教育，與教學(xué)內(nèi)容的選擇相結(jié)合的要求，合理建立游戲區(qū)域，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境中和構(gòu)建塊，或者是其他游戲模式，營(yíng)造活潑的氣氛，喜歡妻子，藏身之處等游戲通過游戲教學(xué)引導(dǎo)孩子，確保游戲過程的安全性，以開發(fā)兒童游戲區(qū)域的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保幼兒教育的教育水平得以提高。

3.2選好游戲場(chǎng)地

游戲場(chǎng)地的選擇是在幼兒園教育教學(xué)中開展區(qū)域游戲的關(guān)鍵，決定著區(qū)域游戲能否順利進(jìn)行，也影響著游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè);于幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)所涉及的不同類型的區(qū)域游戲，幼兒園的教室，走廊，操場(chǎng)等地方都可作為游戲場(chǎng)地，而不同游戲場(chǎng)地所，適應(yīng)的教學(xué)游戲也有很大差異;因此，為確保游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠符合幼兒園教育中實(shí)施游戲化教學(xué)的相關(guān)要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)游戲的設(shè)置與游戲場(chǎng)地的選擇，結(jié)合對(duì)教學(xué)游戲與所選用場(chǎng)地的風(fēng)格和特點(diǎn)分析，在合理規(guī)劃游戲場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，以便為幼兒營(yíng)造輕松，愉悅的游戲氛圍，促使幼兒能積極主動(dòng)地參與教學(xué)游戲，從而達(dá)到增強(qiáng)幼兒區(qū)域游戲開展效果的目的。

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