幼兒體育活動(dòng)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的策略分析

朝魯門

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，素質(zhì)教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，受到社會(huì)各界的密切關(guān)注。要想突出素質(zhì)教育所具有的價(jià)值，提高國(guó)民的整體素質(zhì)，就要遵循“從娃娃抓起”的原則，將素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容滲透到幼兒教育教學(xué)中。在多樣化的幼兒教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)與幼兒身心發(fā)展有著相輔相成的聯(lián)系，所以，在體育活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，將素質(zhì)教育滲透到不同的體育活動(dòng)中，不但可以激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性，還可以發(fā)展他們的智力水平、思維能力以及綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康全面發(fā)展。因此，本文對(duì)幼兒體育活動(dòng)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動(dòng);素質(zhì)教育;教學(xué)策略

引言：

在幼兒體育活動(dòng)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，一方面，能夠?yàn)橛變旱奈磥?lái)發(fā)展指明方向，使其快樂(lè)、健康的度過(guò)幼兒生活;另一方面，素質(zhì)教育的滲透與強(qiáng)化，可以促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助幼兒教師認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的弊端。因此，在今后的幼兒體育活動(dòng)中，教師除了要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)外，還要將素質(zhì)教育貫穿活動(dòng)始終，借此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.體育活動(dòng)在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的地位與作用

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是提高全民素質(zhì)的奠基工程，其主要任務(wù)是為幼兒今后的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育中，科學(xué)合理的體育活動(dòng)不但可以提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以發(fā)展他們的認(rèn)知、個(gè)性以及情感等內(nèi)容。現(xiàn)階段，隨著幼兒教育的改革，幼兒體育也在不斷發(fā)展，但與其他領(lǐng)域相比仍顯滯后，還存在片面性，如對(duì)“體”的理解缺乏全面性，過(guò)度重視幼兒的技能訓(xùn)練，忽視幼兒的興趣、態(tài)度及思想品質(zhì)的發(fā)展;體育教學(xué)活動(dòng)重形式變化與創(chuàng)新，忽視了幼兒全面發(fā)展的需要。因此，必須對(duì)幼兒體育活動(dòng)展開(kāi)深入研究。

2.充分發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值意義，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的策略

首先，教師要建立正確的健康觀念。健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面保持良好狀態(tài)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）明確指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志[2]。

其次，理解幼兒體育活動(dòng)的定義。其主要內(nèi)容包括晨間活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)等，以及滲透在其他領(lǐng)域或生活環(huán)節(jié)中的身體活動(dòng)。鑒于此，在體育活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，學(xué)會(huì)區(qū)分幼兒體育與小學(xué)體育之間存在的不足之處。此外，還要嚴(yán)格遵守《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《指南》中的相關(guān)內(nèi)容 [1]。

2.1開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣

豐富多彩的體育活動(dòng)不但可以促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展與實(shí)施，還可以最大限度的激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)他們體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成?！毒V要》明確提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！吨改稀分嘘P(guān)于健康領(lǐng)域的教育建議也體現(xiàn)了為幼兒提供豐富多彩的體育活動(dòng)的基本理念。所以，在體育活動(dòng)中，教師要立足實(shí)際情況，從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，貼近幼兒的生活和需要，選擇和設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和欲望，使幼兒在與同伴快樂(lè)游戲的同時(shí)獲得身體素質(zhì)和動(dòng)作方面的發(fā)展[3]。

2.2關(guān)注個(gè)體差異，促使每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高

受個(gè)體因素的影響，幼兒的智力水平、學(xué)習(xí)能力以及思維特征等方面均存在明顯差異，所以，教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，要尊重幼兒之間的存在的差異，尊重他們的發(fā)展特征，禁止使用“一刀切”的教學(xué)方式，不能硬性規(guī)定幼兒達(dá)到統(tǒng)一的目標(biāo)或進(jìn)行統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。在組織體育活動(dòng)或指導(dǎo)幼兒練習(xí)某些基本動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置各種層次的材料或情境，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功，都能在自己原有的水平上得到提高。

2.3重視家園合作，共同促進(jìn)幼兒體育素質(zhì)的發(fā)展

父母不僅是孩子的第一任老師，同時(shí)也是幼兒園重要的合作伙伴?！毒V要》和《指南》中均強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)幼兒終身發(fā)展的積極影響，倡導(dǎo)和諧、良好親子關(guān)系的建立，營(yíng)造平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重對(duì)幼兒的言傳身教，通過(guò)日常交流與教育促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)于幼兒體育活動(dòng)乃至幼兒教育來(lái)說(shuō)，只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。為提高家長(zhǎng)的參與意識(shí)，幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展家園互動(dòng)的體育活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子籃球賽、親子體育游戲小競(jìng)賽等活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法帶動(dòng)孩子積極開(kāi)展體育活動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育不僅是教育事業(yè)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)的重要階段。在幼兒體育活動(dòng)中，教師要充分意識(shí)到素質(zhì)教育的重要作用，將其與各項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行有效整合。如此一來(lái)，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量與有效性，獲得良好的教學(xué)效果，還可以健全幼兒的品格與人格，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2015（12）：103.

[2]幸福新童年編寫組.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：旅游教育出版社，2012（02）：330-336.

[3]王淑琴.幼兒體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2018（11）：203.