初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性提升策略研究

朱子敏

摘要：新課程改革的不斷推進(jìn)使得教學(xué)的目的與目標(biāo)逐漸向著學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。就初中音樂(lè)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是課堂質(zhì)量和效率的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。但是目前在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。本文就當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)有效性影響因素進(jìn)行了分析研究，并提出了具體的解決措施與建議。

關(guān)鍵詞：初中課堂；音樂(lè)教學(xué)；有效性

前言：

素質(zhì)教育理念不斷深入的情況下，課程教學(xué)的手段和方式向著多樣化發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容也越發(fā)豐富。課堂教學(xué)效率作為保障音樂(lè)素質(zhì)教育實(shí)行的基礎(chǔ)是教師教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。但是目前在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)趣味不足，教師教學(xué)缺乏激情等問(wèn)題，降低了音樂(lè)教學(xué)的效率。如何提升課程教學(xué)效率成為了現(xiàn)代化初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、初中音樂(lè)教學(xué)有效性影響因素

初中音樂(lè)教學(xué)的有效性影響因素主要包括以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的趣味

幾乎每個(gè)學(xué)生都是喜愛(ài)音樂(lè)的，但是對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，卻并不能討得每個(gè)學(xué)生的歡心。對(duì)很多學(xué)生而言，音樂(lè)課程是一門放松的科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)一些老套歌曲的反復(fù)欣賞與學(xué)習(xí)，背誦記憶單詞，枯燥、無(wú)味。音樂(lè)教師教學(xué)采用一成不變的方式，教師唱一句學(xué)生唱一句，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都昏昏欲睡。初中階段音樂(lè)教師更重視對(duì)音樂(lè)理論的教學(xué)，但是對(duì)學(xué)生來(lái)講很難理解，對(duì)于教學(xué)方式也缺乏趣味。

（二）教師自身素質(zhì)、教學(xué)能力

教師的學(xué)識(shí)是個(gè)人魅力的體現(xiàn)。音樂(lè)作為人類生活中緊密的一項(xiàng)放松和娛樂(lè)、休閑方式，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多種學(xué)科聯(lián)系緊密。音樂(lè)教師僅僅具有音樂(lè)知識(shí)是不夠的，還需要具備音樂(lè)與這些科目的基本知識(shí)，才能對(duì)音樂(lè)有更深入的理解，才能更好的幫助學(xué)生去理解和賞析音樂(lè)。并且隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，文化日新月異，教師需要不斷的充實(shí)自己，提升自己才能跟上音樂(lè)發(fā)展的腳步，才能滿足音樂(lè)教學(xué)的需求。音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師教學(xué)必需建立在科學(xué)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上。但是我國(guó)中學(xué)教育教學(xué)的內(nèi)容多樣化，教師需要進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)習(xí)才能在實(shí)際中開(kāi)展教學(xué)。

教學(xué)效果的好壞與教師對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的解讀能力有關(guān)。教師如果對(duì)教材中內(nèi)容不能達(dá)到深刻、全面的認(rèn)識(shí)，那么就無(wú)法徹底傳達(dá)給學(xué)生。教師在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中是充當(dāng)了一個(gè)媒介，借助教師良好的表達(dá)能力才能傳遞音樂(lè)的精華。如果教師對(duì)自己所傳授知識(shí)與內(nèi)容不能清楚的表達(dá)，學(xué)生就更難理解教材內(nèi)容與知識(shí)了。當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)還是采用班級(jí)授課制，教師對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不夠，并且班級(jí)人數(shù)較多，課堂管理難以有效開(kāi)展，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用何種有效的方式才能保持課堂的活潑性并且紀(jì)律良好，這是初中音樂(lè)教師急需解決的問(wèn)題。

（三）對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，目前學(xué)校對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)十分重視，但是課程的課時(shí)卻很少。這主要是因?yàn)榻處熑藛T匱乏、重視程度不足導(dǎo)致。初中音樂(lè)教學(xué)重視程度不足，課程設(shè)置也可有可無(wú)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生和教師對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的效果和作用就沒(méi)有得到有效認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這門課程對(duì)學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生影響。

二、提升初中課堂教學(xué)有效性的方式

針對(duì)我國(guó)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究后，提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）提升初中音樂(lè)教師音樂(lè)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)

音樂(lè)課程一直被教師和學(xué)生作為一種放松、休閑的副科，教學(xué)的質(zhì)量與效率并不重要，這種思想導(dǎo)致了音樂(lè)課程沒(méi)有發(fā)揮自身的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的提倡，要想充分發(fā)揮音樂(lè)課程的作用，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的有效性就必須要不斷加強(qiáng)教師以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)。首先，教師和學(xué)生需要進(jìn)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)自身藝術(shù)培養(yǎng)、音樂(lè)欣賞能力的提升以及個(gè)人的情感發(fā)展等起到的積極作用，從而充分重視音樂(lè)課程的教學(xué)。其中最重要的是其他課程教師不能占用音樂(lè)課程時(shí)間，合理安排課程。其次，要想提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的重視程度，還需要音樂(lè)教師開(kāi)展考查、測(cè)驗(yàn)。為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的參與度，還可以通過(guò)學(xué)校舉辦音樂(lè)比賽等活動(dòng)，引起學(xué)生注意，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。最后，通過(guò)學(xué)校提高音樂(lè)課的地位也可以提高教師以及學(xué)生對(duì)課程的重視程度。比如督促教師課程教學(xué)、對(duì)于教學(xué)優(yōu)異的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課程質(zhì)量以及效率的重要載體，是對(duì)整節(jié)課程系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施規(guī)劃的思考。音樂(lè)課程教學(xué)中，學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是提高音樂(lè)課程有效性，提高學(xué)生趣味性的重要影響因素。對(duì)此，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。首先，教師必須要在以價(jià)值觀與情感態(tài)度為原則的情況下設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的良好審美。同時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)載體并且進(jìn)行充實(shí)與豐富，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

其次，選擇合適課程導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升音樂(lè)課程教學(xué)中學(xué)生的注意力。同設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓知識(shí)在真實(shí)的情境中進(jìn)行運(yùn)用于傳達(dá)，激發(fā)了學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)了情感體驗(yàn)式教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中教師開(kāi)業(yè)通過(guò)創(chuàng)建多種音樂(lè)活動(dòng)，充分讓學(xué)生選擇合適的樂(lè)器表現(xiàn)自己，這不僅創(chuàng)設(shè)了一種開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，而且，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用于理解。

最后，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異性，選擇適合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該包括學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與技能，同時(shí)情感體驗(yàn)也是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)趣味性的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。即學(xué)生是否在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了愉快的心情體驗(yàn)。

（三）提高音樂(lè)教師的素質(zhì)

音樂(lè)課程開(kāi)展的有效性與教師素質(zhì)高低有著直接影響。初中階段學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)前基本上是沒(méi)有音樂(lè)意。初中音樂(lè)課程的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)啟蒙。音樂(lè)教師作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，必須要具有較高的綜合素質(zhì)才能滿足教學(xué)需求。所以，提升教師的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)十分有必要。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展教師的培訓(xùn)或者技能比賽等活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提升教師綜合素質(zhì)，從而加快音樂(lè)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的步伐，建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素質(zhì)高的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，全面提升音育教育水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著新課程改革不斷的發(fā)展以及素質(zhì)教育全面的實(shí)施，這給教師提出了更高的要求，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，確保其有效性。在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，作為教師必須充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，嚴(yán)格的履行自己的職責(zé)，不斷的提升自己的能力，除此之外，還必須具備總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中存在問(wèn)題的能力，不斷的調(diào)整和改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極的帶動(dòng)學(xué)生一起克服教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最終確保了課堂教學(xué)的有效性。相信，在不久的將來(lái)，新的音樂(lè)教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)全新的面貌。

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