新課程改革背景下初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略探究

朱卉

【摘 要】新課程改革背景下，教師面臨著更多挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)新教育方法。在初中物理教學(xué)中，物理教師要有新的教學(xué)方式，提高學(xué)生對物理的興趣與主動學(xué)習(xí)物理的積極性，從而促進學(xué)生更好的掌握初中物理知識。本文就初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略展開具體的討論

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0067-02

物理作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，較難充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。為了適應(yīng)新課程改革，物理教師需要對物理教學(xué)方法有所創(chuàng)新。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高物理成績。同時，物理教師也要與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1? ?通過物理實驗實現(xiàn)物理教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新在任何領(lǐng)域都是非常重要的，物理教學(xué)過程中，物理教師要善于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在教學(xué)中創(chuàng)新出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的興趣，就能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

物理教師在教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進行物理實驗，將教學(xué)內(nèi)容放到實驗中，加深學(xué)生對知識點的理解，學(xué)生在物理實驗的過程中能夠更好地總結(jié)出物理知識的要點。同時，物理教師引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的物理水平。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)物態(tài)部分相關(guān)知識時，大多數(shù)學(xué)生搞不懂汽化、蒸發(fā)、升華、液化、凝華、熔化的真正含義。這時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在物理實驗室中來分清它們的概念。晶體熔化時繼續(xù)吸熱溫度不變，液體沸騰時繼續(xù)吸熱溫度不變，升華物體直接從固態(tài)大量吸熱變?yōu)闅鈶B(tài)，液化降低溫度使之變化，凝華物體直接從氣態(tài)大量放熱變?yōu)楣虘B(tài)。物理教師通過引導(dǎo)學(xué)生在實驗室進行實驗來分清各種名詞的概念，促進學(xué)生對知識點的掌握。同時，學(xué)生在實驗的過程中通過溝通交流，有了更多的知識理解，能夠促進學(xué)生對物理知識點的學(xué)習(xí)。

2? ?利用媒體技術(shù)實現(xiàn)物理教學(xué)創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越普遍。多媒體教學(xué)方法創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將文字、影像、視頻、動畫結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造了視覺沖擊感。物理教師在教學(xué)過程中，通過多媒體為學(xué)生展示知識點，能夠吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。同時，還能夠加強學(xué)生與教師之間的溝通，使學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，提高物理水平[1]。

如教學(xué)《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》這一內(nèi)容時，大部分學(xué)生對這一知識點不能很好的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示能量轉(zhuǎn)化與守恒的過程，對物理知識進行細致的分析與理解，學(xué)生通過物理教師多媒體的展示，可以更深入地了解物理知識，對知識點有更深的把握。

3? ?通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式實現(xiàn)物理教學(xué)創(chuàng)新

物理教師在實踐教學(xué)方法時，可以注重對學(xué)生物理科學(xué)思維方式的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生自身都容易忽視對物理科學(xué)思維方式的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，要注重用實踐和理論結(jié)合的方法達到學(xué)習(xí)的目的。物理教師要對學(xué)生積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其更好地理解物理知識點[2]。

如在學(xué)習(xí)光的折射與反射時，通過學(xué)習(xí)可以了解到光的折射與反射是光在兩種媒質(zhì)的分界面上傳播方向發(fā)生改變的光學(xué)現(xiàn)象。光的折射與反射有相同點也有不同點，學(xué)生對光的折射與反射較易混淆。此時就可以采用聚合思維法，常見的有抽象與概括、歸納與演繹、比較與類比、定性與定量等。通過抽象與概括找尋光的折射與反射的相同點，如兩者的傳播方向都發(fā)生了變化、位居法線的同側(cè)等，通過比較與類比找尋二者的不同點。科學(xué)思維方式的形成，不但有益于學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)和理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4? ?結(jié)合戶外活動實現(xiàn)初中物理教學(xué)創(chuàng)新

課外活動對學(xué)生學(xué)習(xí)也是非常重要的，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外活動，能夠擴展學(xué)生的視野，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力有所幫助。在課外活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生實驗，發(fā)揮學(xué)生的觀察能力與動手能力、鍛煉學(xué)生的思維、快速掌握所學(xué)的物理知識，此外學(xué)生還可以探索到其他的物理知識。同時，教師要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來的教學(xué)方案改進做準(zhǔn)備[3]。如在選擇絕緣體的物體時，教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動，學(xué)生可以觀察哪些物體是絕緣體或非絕緣體，對不懂的問題教師可以及時與學(xué)生交流，但教師要時刻保證學(xué)生的安全。

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，初中物理教師在制定教學(xué)方案時要創(chuàng)新教學(xué)方式，及時與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。物理教師在講授知識的過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新。

【參考文獻】

[1]蔡偉.試論互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中物理創(chuàng)客課程建設(shè)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（8）.

[2]周小廣.引導(dǎo)猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].湖南中學(xué)物理，2019（8）.

[3]趙福增.試析初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施[J].課程教育研究，2019（32）.