淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)運用微課的策略

錢昶宏

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科技已經(jīng)深入到當(dāng)前的教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展帶來了十分重要的作用。而微課程教學(xué)作為信息化時代的產(chǎn)物，以期可視化、形象化、操作簡單、針對性強的特點深受廣大教師以及學(xué)生的喜愛，推動了課堂教學(xué)改革。而數(shù)學(xué)教育作為高中教育教學(xué)體系中重要的組成部分，對于學(xué)生未來的發(fā)展以及成長具備著十分關(guān)鍵的作用，是學(xué)生未來社會生活的必備素質(zhì)和能力。所以，通過微課程教學(xué)追求高效的高中數(shù)學(xué)課堂，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多元化，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有著十分積極的作用，因此，高中數(shù)學(xué)教師必須重視微課在課堂教學(xué)中的有效運用。對此，本文針對微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略進行了深入的分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);微課;運用策略

引言：數(shù)學(xué)課程在高中教育教學(xué)階段是重要的組成部分，在當(dāng)前課程改革不斷推進，素質(zhì)教育不斷深化的背景下，數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域也面臨著重大的變革，越來越多新興的、豐富的、具有趣味性的教學(xué)手段受到廣大教師的認可，其中微課教學(xué)作為新時期教育新浪潮下誕生的新教學(xué)手段，有效的改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下分數(shù)至上、教師主體的被動畫化學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的構(gòu)建了更加融洽的課堂氛圍，有效的吸引了學(xué)生的注意力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有著十分積極的作用，同時，微課的有效運用還可以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)生活情境，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生不斷的進行他們參與實踐，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。所以高中數(shù)學(xué)教師必須針對微課的有效運用予以足夠的重視。

1、微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

微課總的來講就是微型的教學(xué)視頻，其主要構(gòu)成就是實現(xiàn)拍好的教學(xué)視頻，視頻的長度普遍在5-10分鐘之內(nèi)，具備短小精悍的特點，時間雖然短，但是卻在這一時間范圍內(nèi)最大限度的就課程教學(xué)的重點以及難點知識進行了突破。另外，在課堂教學(xué)中還可以結(jié)合實際的教學(xué)情況合理的安排設(shè)置多種多樣的探究學(xué)習(xí)活動，在視頻的觀看下進行各種學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的參與，既有效吸引了學(xué)生的注意力，還全方位的調(diào)動了學(xué)生的感官和情緒，實現(xiàn)高階段復(fù)雜抽象數(shù)學(xué)知識的直觀化和形象化，有利于學(xué)生的理解和掌握。并且微課突出重點與難點的教學(xué)優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生更好的明確重點、難點，明確相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的減負。最后，微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效應(yīng)用能夠幫助學(xué)生加強對數(shù)學(xué)原理理解的速度，對于學(xué)生思維領(lǐng)域的拓展也有著很好的作用，且微課能夠反復(fù)觀看的特性，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的加強有著很好的作用，意義重大。但是需要注意的是，微課的優(yōu)勢和價值在幫助教師強化教學(xué)效果的同時，也對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提出了更好的要求，所以教師要學(xué)會總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際全面提升自己的業(yè)務(wù)水平，保證數(shù)學(xué)微課教學(xué)視頻制作的優(yōu)良性，進而實現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

2.1在新課導(dǎo)入方面的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是教學(xué)正式開展的初始環(huán)節(jié)，能夠?qū)φ谜n產(chǎn)生十分深刻的影響，有效的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造一個活躍、輕松的課堂氛圍，進而能夠引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望，尤其是在新課導(dǎo)入方面，效果更佳明顯。然而有效的課堂導(dǎo)入必然是生動的，具有趣味性的教學(xué)引導(dǎo)，所以，在新課導(dǎo)入當(dāng)中應(yīng)用微課視頻，能夠以其更加直觀、生動的畫面性，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，并且能夠有效的解決傳統(tǒng)口述任務(wù)式課堂導(dǎo)入所存在的弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，保證教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”的內(nèi)容時，不管是其含義、性質(zhì)，還是三角函數(shù)的圖像以及誘導(dǎo)公式等，都是比較抽象且難以理解的。這是教師就可以利用微課視頻，作為新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入，以動態(tài)的圖像呈現(xiàn)正弦、余弦函數(shù)的圖像關(guān)系等，在活躍活了課堂氣氛之后，在正式引入知識點的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對三角函數(shù)的理解。

2.2在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

首先，注重因材施教，結(jié)合學(xué)生實際情況開展分層教學(xué)。每一位學(xué)生都是獨立存在的個體，尤其是處于青春發(fā)育階段的高中生，成長環(huán)境、家庭教育環(huán)境以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同而出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，所以，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)發(fā)展需求，教師必須有意識的認識到學(xué)生參與性所帶來的不同，并結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求去針對性的設(shè)計教學(xué)方法，采取合適的教學(xué)方法，在合適的實際利用微課，以此來引導(dǎo)高中生逐漸有效的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。例如：在教學(xué)“指數(shù)函數(shù)”教師就可以針對指數(shù)函數(shù)進行相關(guān)問題的預(yù)設(shè)，通過微課教學(xué)視頻進行展示，以下題為例“ f（x）=（1/2x-1+1/2）x，”結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理的進行分層，針對性的幫助學(xué)生去探索適合自己的問題嗎，如學(xué)習(xí)好的則可以引導(dǎo)其去判斷f（x）的奇偶性，并去求證f（x）>0;對于學(xué)習(xí)能力較弱就可以從基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去求證函數(shù)的定義域。這樣一來可以幫助更好的跟上教學(xué)步調(diào)，通過反復(fù)的觀看還可以強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握鞏固，保證每一位學(xué)生都能夠取得進步，進而能夠有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

其次，利用微課創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生參與積極性的調(diào)動，學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有著十分積極的作用，因此高中數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)用微課程教學(xué)視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀、真實的數(shù)學(xué)環(huán)境。所以，高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合實際的教學(xué)比內(nèi)容，確定微課視頻的課程內(nèi)容，明確教學(xué)目的。同時，教師要加強與學(xué)生的交流溝通，理解高中生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題或是注意點，融入到微課教學(xué)視頻的制作品當(dāng)中，吸引學(xué)生注意力。最后，微課視頻的制作，教師要盡可能的利用聲音、動畫以及是視頻等來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠有效的豐富教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個輕松且極具趣味性課堂學(xué)習(xí)情境，進而充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及有效性。當(dāng)然微課數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要注意時間的恰當(dāng)性，保證相關(guān)知識的講解時間的充足，在10分鐘左右即可。

2.3重視課后教學(xué)反饋與思考

課堂教學(xué)雖然是整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主戰(zhàn)場，但是并不意味著教學(xué)活動僅限于課堂時間內(nèi)，還包含課后的復(fù)習(xí)反饋，所以，高中數(shù)學(xué)教師要重視課后教學(xué)反饋和教學(xué)的反思，積極利用微課引導(dǎo)學(xué)生去自主完成相關(guān)的課后作業(yè)并獲得反饋。利用微課針對課上無法完成的相關(guān)知識點以及微課的形式進行補充，查漏補缺。最后，教師自身通過微課進行教學(xué)反思，通過視頻的觀看去挖掘自身的不足，不斷積累經(jīng)驗，進而實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提升。

3、結(jié)語

總之，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，微課的有效運用具有十分積極的作用，教師必須加以足夠的重視，將微課滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生思維發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量。

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