“00 后”大學(xué)新生入學(xué)教育模式的探究

陳捷云 陳庭略

摘要：自2018年秋季，“00后”大學(xué)新生群體陸續(xù)進(jìn)入到各大高校，逐步成為大學(xué)新生入學(xué)的主力軍，與“80后”、“90后”相比，“00后”更具其個(gè)性與特點(diǎn)。高校普遍重視新生入學(xué)教育，并作為大學(xué)生思想教育工作的首要環(huán)節(jié)。新群體的到來(lái)給高校的大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，針對(duì)“00后”大學(xué)生群體的特點(diǎn)，探究出相適應(yīng)的入學(xué)教育模式，有利于提高當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作成效。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)新生;入學(xué)教育模式;思想政治教育

“00后”大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)具特點(diǎn)的新群體，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作是一種機(jī)遇更是一種挑戰(zhàn)。新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治的第一課，它對(duì)大學(xué)生的“三觀”，道德品質(zhì)，為人處世，大學(xué)生涯都產(chǎn)生重要的影響。好的開端是成功的一半。抓好了入學(xué)教育，就鋪好了一半的路。所以，“00后”大學(xué)新生入學(xué)模式的探究十分有必要，只有抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，順勢(shì)而行，才能提高大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。

一、“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)

“00后”大多數(shù)生長(zhǎng)在“421”家庭環(huán)境中，即四個(gè)老人，一對(duì)夫婦，一個(gè)孩子，生活普遍比上一代優(yōu)越，從小備受寵愛，父母以“70后”為主，文化程度較高，事業(yè)收入穩(wěn)定，對(duì)子女物質(zhì)投入較多，注重教育，對(duì)子女關(guān)注度較高。在這樣一個(gè)時(shí)代與環(huán)境下成長(zhǎng)，造就了“00后”不一樣的特點(diǎn)：

第一，他們思維較為活躍，思想開放，容易接受新事物，有獨(dú)立思考能力，敢于批判，個(gè)性張揚(yáng)，有較強(qiáng)的自我主義和個(gè)性化價(jià)值追求特點(diǎn)，注重個(gè)體的情感體驗(yàn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

第二，教育資源好，知識(shí)面廣闊，興趣愛好廣泛，但專注度不夠，容易放棄，興趣愛好轉(zhuǎn)變快，注重德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高。

第三，熟悉應(yīng)用各大網(wǎng)絡(luò)媒體，掌握著海量信息，有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)有過度依賴網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，以致于回歸現(xiàn)實(shí)生活有點(diǎn)無(wú)所適從，甚至影響到現(xiàn)實(shí)社交能力。

第四，抗挫能力較差，容易選擇逃避困難，不接受現(xiàn)實(shí)，甚至做出過激行為，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理疾病，如抑郁癥、雙相情感障礙，社交障礙等，近年來(lái)數(shù)據(jù)顯示心理疾病越來(lái)越呈年輕化趨勢(shì)增長(zhǎng)。

二、當(dāng)前高校入學(xué)教育的模式

我國(guó)高校越來(lái)越重視新生的入學(xué)教育工作，入學(xué)教育形式豐富多樣，涵蓋內(nèi)容廣泛，并逐漸形成自有特色的入學(xué)教育模式。習(xí)近平總書記在出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)：黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題。把堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為最終目標(biāo)。圍繞這一根本性問題及教育目標(biāo)，我國(guó)高校的入學(xué)教育逐漸形成特定的模式：以專題報(bào)告、講座、課堂教學(xué)、主題班會(huì)、校園文化活動(dòng)以及其他的課外活動(dòng)為主要方式，以學(xué)校、學(xué)院（系）、班級(jí)三個(gè)層面為單位，時(shí)間短則一周或一兩個(gè)月，長(zhǎng)則一學(xué)期或一年。內(nèi)容主要圍繞新生適應(yīng)性教育、專業(yè)教育、新生軍訓(xùn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、校史校規(guī)教育、專業(yè)教育、安全教育、理想信念教育、基本道德規(guī)范和品德教育等。

盡管我國(guó)高校對(duì)新生的思想政治教育普遍重視，但是實(shí)效性并沒有凸顯，遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)想的效果。縱觀這一現(xiàn)象，究其原因是入學(xué)教育模式在實(shí)施的過程中較為形式化，學(xué)生對(duì)課程不感興趣，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下玩，其中很大程度是因?yàn)槿雽W(xué)教育活動(dòng)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，甚至有些活動(dòng)的主題和內(nèi)容脫離新生實(shí)際需求，學(xué)生抗拒。另外，當(dāng)前模式大多以專題報(bào)告或講座的方式實(shí)施，雖然可操作性強(qiáng)，但形式單一，過程枯燥乏味，學(xué)生興趣度不高，導(dǎo)致活動(dòng)吸引力不大，過于形式，達(dá)不到理想的效果。

三、“00后”大學(xué)新生入學(xué)教育模式探究

2017年2月27日中共中央、 國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程?！兑庖姟穼?duì)于解決我國(guó)當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)效性不高問題，對(duì)提升整體質(zhì)量，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。結(jié)合文件精神和 “00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)，探究出與之相適應(yīng)的入學(xué)教育模式。

1、堅(jiān)持基本原則，找準(zhǔn)著力點(diǎn)。

新生入學(xué)教育必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為“00 后”大學(xué)生思想教育的指引，抓好馬克思主義理論教育，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，目標(biāo)依然是培養(yǎng)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持基本原則不變，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生把個(gè)人奮斗與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，以此為著力點(diǎn)，增加“00后”大學(xué)生的國(guó)家榮辱感，激發(fā)愛國(guó)熱情，把理論思想做到學(xué)生的心坎上。

2、關(guān)注思想特點(diǎn)，找對(duì)痛點(diǎn)。

初進(jìn)大學(xué)校園的“00后”，思想上難免會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，對(duì)自理能力和生活能力都有較高要求，朋友交際圈還沒形成，在這個(gè)過渡期難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感;某些學(xué)生高考失利，美好的大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)生活落差較大，就會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)烈的失落感;高中目標(biāo)明確，老師全程規(guī)劃，父母貼身照顧，學(xué)習(xí)生活充實(shí)，到了大學(xué)相對(duì)“輕松自由”的環(huán)境下，突然沒了方向，無(wú)從入手，變得迷茫與空虛。以上都是新生最大的痛點(diǎn)，急需要解決的問題。找對(duì)學(xué)生的痛點(diǎn)后，才能對(duì)癥下藥，明白學(xué)生的需求，然后開展相適應(yīng)的思想教育活動(dòng)，解答學(xué)生的疑惑，思政教育工作的實(shí)效性自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

3、思其所思，切中興趣點(diǎn)。

“00后”自我意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，興趣愛好廣泛，知識(shí)面廣，價(jià)值取向多元化，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，同時(shí)又是網(wǎng)絡(luò)活躍的分子。他們的興趣點(diǎn)，可以通過他們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)，結(jié)合“00后”的特點(diǎn)，思其所思，想其所想，抓住興趣點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，自然水到渠成，樂意參與其中。

4、方法創(chuàng)新，找對(duì)落腳點(diǎn)。

我國(guó)高校新生入學(xué)教育大多采用自上而下的方式，對(duì)國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院乃至班級(jí)的相關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行傳達(dá)、轉(zhuǎn)告、解讀和執(zhí)行。所以入學(xué)教育方法大多以講授法、座談法為主，這些方法雖然操作較為簡(jiǎn)單，但是效果一般，甚至不受學(xué)生歡迎。面對(duì)一群活潑好動(dòng)的“00后”，不能簡(jiǎn)單采用這種教育方法，可以在教授法、座談法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，找對(duì)落腳點(diǎn)，每個(gè)落腳點(diǎn)用不一樣的方式體現(xiàn)，善用網(wǎng)絡(luò)多媒體、場(chǎng)景劇、互動(dòng)游戲、視頻等形式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，從“要我”變成“我要”的模式。

5、隊(duì)伍整頓，抓好源點(diǎn)。

在新生入學(xué)教育過程中，教師隊(duì)伍是一支很重要的力量，有著決定改革能否成功的重要地位。但教師們的辛勤付出，為何流于形式化？一是方式方法，二是工作能力，三是工作態(tài)度。如何發(fā)揮教師的效能，體現(xiàn)教師隊(duì)伍力量，就要抓好源點(diǎn)，嚴(yán)格要求教師做好本職工作，提升工作水平，加大教師培訓(xùn)教育，認(rèn)真考核，予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓教師意識(shí)到育人先育己，落實(shí)“立德樹人”工作。

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