淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)交流

何春明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家晚上好！

我是首批來到東方國際學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，五年來我一直堅(jiān)守工作崗位，立足三尺講臺(tái)，努力踐行著讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意的辦學(xué)理念。其實(shí)，跟在座的很多老師相比，無論是敬業(yè)精神還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，我做的，大家都在做，甚至有的老師比我做得更好。下面就我平時(shí)教學(xué)工作中的一些做法和感悟，向大家匯報(bào)，稱不上經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

一、堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真

教學(xué)六認(rèn)真也是教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核、認(rèn)真組織課后活動(dòng)，1、備課，作為老師都會(huì)備課，我想說的備課不僅是把教案寫在本子上，而是要把教案寫進(jìn)心里！做到心中有教案。胸有成竹。2、上課，必須嚴(yán)抓紀(jì)律，只有學(xué)生真正參與到課堂之中了，才能體現(xiàn)出你教的價(jià)值。3、當(dāng)堂測試，及時(shí)了解課堂效益，有句話說得好！“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫真正學(xué)會(huì)了”4：嚴(yán)抓作業(yè)，作業(yè)必須定時(shí)定量，批改及時(shí)、認(rèn)真，并記錄學(xué)生作業(yè)存在的問題，馬上找原因：是教學(xué)方法出現(xiàn)問題，還是教師語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)生理解出現(xiàn)分歧，或是學(xué)生根本就沒有參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。將他們的共性問題進(jìn)行講評，個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，做到有的放矢。5、課后多開小灶，做好補(bǔ)差工作，補(bǔ)不僅僅是補(bǔ)知識，更多是補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力。

二、偏愛“學(xué)困生”，找回自信心

著名教育家陶行知曾說：“從某種意義上來講，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價(jià)值。”很幸運(yùn)，這五年來我所遇到的學(xué)生都是機(jī)靈活潑可愛的，就算是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，讓我困惑的也是他們的懶惰，調(diào)皮。上學(xué)期我代上一年級三班的數(shù)學(xué)，中途來了一位女孩，很引人注目，我覺得她是我教學(xué)生涯中最大的成就，記得在班上舉行十以內(nèi)口算接龍比賽時(shí)'，孩子們興致勃勃，輪到她時(shí)，卻一直搖著頭哭，我走到她面前問：孩子，你怎么啦！她還是一個(gè)勁地?fù)u頭，只聽到其它同學(xué)在一旁說：“讀了二年級的都還不會(huì)”！當(dāng)我查看她的作業(yè)時(shí)，10以內(nèi)的加減法居然沒有一個(gè)正確的?？粗康李}的得數(shù)！我不由得質(zhì)問？這是怎么回事？這是什么思維？用的什么方法啊！當(dāng)知道她是一位真正的問題生時(shí)。我心里又泛起了層層漣漪！難到她就一直這樣只讀一年級嗎？對于她這種情況！娃娃也是無辜的??！陳校長曾教導(dǎo)過我們，每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，也是祖國的花朵。對這樣的孩子還必須特殊關(guān)愛，所以我必須竭盡全力去引領(lǐng)她前行。一定要教會(huì)她做簡單的加減法，幫她找回自信。課后，我把她叫到身邊，問：“媽媽給你買了8個(gè)蘋果，你吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)呢！”她嘀咕了很久說：“8個(gè)”，在孩子們都哄堂大笑時(shí)，我又從講臺(tái)上拿來一些鉛筆，“來，教你數(shù)小棒好不？”她說：“你教會(huì)我后，我還是會(huì)忘記的！”“為什么呢”？“我也不知道”。接下來的幾天，我一直都在思考：用什么辦法教會(huì)她做最簡單的加減法呢！不能讓她上了幾年學(xué)連2+3=5都不會(huì)吧！一次輔導(dǎo)課時(shí)，我再次走到她桌前，輕聲細(xì)語地說：你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，我把寫有1到20的小本子放在她桌上。讓她讀，發(fā)現(xiàn)她讀的很流利，我說不錯(cuò)呀，今天就用數(shù)數(shù)的方法教她做加減法唄！馬上抱著她一邊講一邊演示：例如：4+2=（）。先找到4，加2就接著往后數(shù)2個(gè)數(shù)，就是數(shù)字寶寶6啦！所以這里的答案就等于6。看她的表情感覺知道了點(diǎn)兒什么。我們再來一次吧！她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。6+4=（），先找到6，加4就接著再數(shù)4個(gè)，看看答案是多少呢！她聲如蚊叫地說10。對啦！對啦！你太聰明啦！她再次露出了自信的微笑！從那以后，每次數(shù)學(xué)課她都帶著那個(gè)小本子，認(rèn)真地做作業(yè)！正確率很高。后來慢慢地學(xué)會(huì)了做減法，甚至是連加連減她會(huì)做了！看到她的進(jìn)步，我無比高興！也讓我真正體會(huì)到當(dāng)教師的成就感不是教了多少個(gè)100分，而是有多少個(gè)學(xué)生在不斷進(jìn)步。

三、常做教學(xué)工作反思，不斷提高教學(xué)水平

我喜歡課后反思教法，批改作業(yè)和考試后反思存在的問題，該怎么去補(bǔ)救，以及反思與學(xué)生交往的技巧等，本學(xué)期我對班級管理也有了深刻的反思：我們班雖沒有真正的問題學(xué)生！但學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度存在很大的問題，以前實(shí)行一對一的小組評比制，大部分學(xué)生積極性很高，優(yōu)秀的更優(yōu)秀，可有的孩子卻變得更糟糕，從幫扶小老師口中得知，優(yōu)生每次主動(dòng)去輔導(dǎo)時(shí)，部分學(xué)困生不但不愿意聽他們的講解，還非常排斥他們！說我憑什么要聽你的嘛！我學(xué)不好跟你有什么關(guān)系呢！這事讓我明白了：原來不是他們學(xué)不好，而是根本就不愿意去學(xué)，更不愿意別的同學(xué)逼著他學(xué)！怎樣才能激發(fā)孩子們的興趣，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)呢？接著我組織召開了學(xué)困生會(huì)議，和他們心平氣和的談心交流，從生活，家庭，心里到學(xué)習(xí)。有的說覺得媽媽偏心，根本不在乎自己的成績，有的說很擔(dān)憂父母之間的關(guān)系，也有的說自己想學(xué)就是管不住自己貪玩的勁。還有的說自己不想要小老師管著學(xué)，通過這次心與心的交流，我反思到：孩子們的落后，是沒有找到激起他們學(xué)習(xí)浪花的觸碰點(diǎn)。于是我把小老師和學(xué)困生的心理話在班會(huì)中進(jìn)行了深刻的正面分析和引導(dǎo)。并讓大家一起商量如何解決這一難題，最后班干部倡議，讓這批學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，單獨(dú)成立小組，并在組內(nèi)設(shè)齊各類干部，坐教室最中間的兩組黃金位置，實(shí)行優(yōu)先政策，老師優(yōu)先抽問，優(yōu)先批閱他們的作業(yè)，經(jīng)過半學(xué)期的時(shí)間！發(fā)現(xiàn)效果還真不錯(cuò)！在期中家長會(huì)上，學(xué)生們分別向家長匯報(bào)了本學(xué)期班級的管理措施：為了規(guī)范行為習(xí)慣的義務(wù)勞動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的損物必賠！包括老師的教學(xué)方法，期中考試后的自我反思，和對家長們的懇求！特別是講到對學(xué)困生的管理時(shí)，一位代表說：感謝偉大的何老師把臺(tái)灣島（學(xué)困生）的我們送到了祖國（五二班）最溫暖的懷抱之中……講得非常精彩！家長們都贊不絕口。我心里也樂滋滋的！

在今后的教育教學(xué)中，我還會(huì)時(shí)刻反省自己對孩子的態(tài)度，也時(shí)刻提醒自己擦亮眼睛，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，尤其是成績不理想的學(xué)生，為他們另開一扇窗，幫他們找回自信。

總之，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作。以上就是我自己在平時(shí)教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。