教育信息化助力培養(yǎng)更高水平的人才研究探微

王慶民

摘要：黨的十八大以來，特別是中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組成立后，黨中央、國務院對網(wǎng)絡安全和信息化工作的重視程度前所未有，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要等有關政策密集出臺，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機遇。特別是“和教育”平臺的開發(fā)，為教師備課提供了方法、學生學習提供了資源、家長配合提供了渠道，使教師、學生、家長緊密結(jié)合起來，形成了“三位一體”的有效聯(lián)盟，大大促進了教學質(zhì)量的提高。為新時代構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供重要條件。

關鍵詞：教育信息化;高水平人才;教育

一、導言

當前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經(jīng)濟社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。黨的十八大以來，特別是中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組成立后，黨中央、國務院對網(wǎng)絡安全和信息化工作的重視程度前所未有，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要等有關政策密集出臺，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機遇。習近平主席在致首屆國際教育信息化大會的賀信中“積極推動信息技術與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”，“堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運”的論述指明了教育信息化今后工作的目標、方向和途徑?！笆濉逼陂g，全面提升教育質(zhì)量、在更高層次上促進教育公平、加快推進教育現(xiàn)代化進程等重要任務對教育信息化提出了更高要求，也為教育信息化提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二、教育信息化的現(xiàn)實意義

堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以“構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向，按照“服務全局、融合創(chuàng)新、深化應用、完善機制”的原則，穩(wěn)步推進教育信息化各項工作，更好地服務立德樹人，更好地支撐教育改革和發(fā)展，更好地推動教育思想和理念的轉(zhuǎn)變，更好地服務師生信息素養(yǎng)的提升，更好地促進學生的全面發(fā)展，推動形成基于信息技術的新型教育教學模式與教育服務供給方式，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，充分發(fā)揮信息技術對教育的革命性影響作用。

加快探索數(shù)字教育資源服務供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務水平與能力。繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”等信息化教學推廣活動，激發(fā)廣大教師的教育智慧，不斷生成和共享優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，提升廣大教師的教學能力和水平。創(chuàng)新“網(wǎng)絡學習空間人人通”建設與應用模式，從服務課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡化的泛在學習。積極利用成熟技術和平臺，統(tǒng)籌推進實名制網(wǎng)絡學習空間的建設與應用。空間要集成網(wǎng)絡教學、資源推送、學籍管理、學習生涯記錄等功能。要融合網(wǎng)絡學習空間創(chuàng)新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。鼓勵教師應用網(wǎng)絡學習空間開展備課授課、家?；?、網(wǎng)絡研修、指導學生學習等活動;鼓勵學生應用網(wǎng)絡學習空間進行預習、作業(yè)、自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡選修課等學習活動，養(yǎng)成自主管理、自主學習、自主服務的良好習慣;鼓勵家長應用網(wǎng)絡學習空間與學校、教師便捷溝通、互動，關注學生學習成長過程，有效引導學生科學使用空間。要實現(xiàn)學生學習過程、實踐經(jīng)歷記錄的網(wǎng)絡學習空間呈現(xiàn);依托網(wǎng)絡學習空間逐步實現(xiàn)對學生日常學習情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學模式，以“人人通”的廣泛、深度應用進一步體現(xiàn)“校校通”“班班通”的綜合效能。

深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程。要依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，促進教學理念、教學模式和教學內(nèi)容改革，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，適應信息時代對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。有利于提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣，促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領作用。面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師能力是關鍵。要建立健全教師信息技術應用能力標準，將信息化教學能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系，列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系，將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時（學分），將能力提升與學科教學培訓緊密結(jié)合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓，培養(yǎng)教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力，增強教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態(tài)。

三、具體途徑

（一）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息化環(huán)境中，教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課以前完成觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學組織形式。步驟如下：

1、創(chuàng)建教學視頻（充分利用“和教育”平臺視頻資源）

（1）明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容;

（2）收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級的差異;

（3）在制作過程中應考慮學生的看法，以適應不同學生的學習方法和習慣。

2、組織課堂活動

內(nèi)容在課外傳遞給了學生，課堂上更需要高質(zhì)量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用其所學內(nèi)容。包括：學生創(chuàng)建內(nèi)容，獨立解決問題，探究式活動，基于項目的學習。

（二）微課

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載，記錄教師在課內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動全過程。

微課的主要特點：

1教學時間較短。微課的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘;

2教學內(nèi)容較少。微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容精簡;

3資源量較小;

4資源構(gòu)成“情景化";

5主題突出、內(nèi)容具體;

6草根研究、趣味創(chuàng)作;

7成果簡化、多樣傳播;

8反饋及時針對性強。

（三）微格教學

微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生和在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習，它是建立在教育理論、試聽技術的基礎上，系統(tǒng)訓練教師教學技能的方法。

從操作方式上來說，它是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試小型的課掌數(shù)學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

（四）慕課

慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程，它是為了增強知識傳播頂由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。

慕課的主要特點：

1大規(guī)模的，不是個人發(fā)布的一兩門課程?！按笠?guī)模網(wǎng)絡開放課程"（MOOC）是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者大規(guī)模的，它才是典型的MO0C;

2開放課程。尊崇創(chuàng)用共享（CC）協(xié)議;只有當課程是開放的，它才可以稱為MOOC;

3網(wǎng)絡課程，不是面對面的課程，這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上人們上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡連接即可。

四、結(jié)語

綜上所述，教育信息化有利于深化信息技術與教育教學的融合發(fā)展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程。提高教師信息素養(yǎng)，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為新時代構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和形成更高水平的人才培養(yǎng)體系提供重要條件。新時代教育工作者們要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面落實《教育規(guī)劃綱要》對教育信息化建設的總體部署和發(fā)展任務。堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設為保障，在構(gòu)建學習型社會和建設人力資源強國進程中充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領創(chuàng)新的重要作用。

參考文獻：

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