兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

高麗娜

摘要：兒童民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的一個組成部分，在當前教育改革不斷深入推進的過程中，對于幼兒教育的改革應(yīng)該始終圍繞幼兒喜愛玩耍的年齡特征，通過引入兒童民間游戲，讓他們在歡樂氛圍中實現(xiàn)多方面素質(zhì)能力的發(fā)展。幼兒教師要注重教學(xué)中合理運用兒童民間游戲，這有助于提升兒童的社會認知能力，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和團隊合作意識，形成健全的人格，以此一定要把握好兒童民間游戲的運用策略，這樣才能充分體現(xiàn)其巨大的教育價值，在提高幼兒教育質(zhì)量的同時，也有助于傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童;民間游戲;幼兒教育;價值和意義;應(yīng)用

引言

我國很多的民間游戲趣味性都是比較強的，并且玩法也是簡單易懂，所以這對于兒童來說是非常合適的。兒童民間游戲的種類豐富，內(nèi)涵深刻，能夠讓兒童在享受快樂的同時，還能實現(xiàn)能力的鍛煉，獲得深刻的啟迪。不過由于民間游戲具有較大的時代差別以及地域性差異，歸納和整理民間游戲的工作量十分大，我國在這方面的研究依舊處于剛起步的階段。在這種背景下，加強對兒童民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價值和意義的分析是非常重要的，這是教育改革深入推進的必然選擇，也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史要求。

1 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

1.1有效提升兒童的社會認知能力

幼兒是兒童社會認知以及智力開發(fā)的重要時期，啟蒙教育的開展能夠有效提升兒童的社會認同感以及思維能力。我國民間游戲歷史悠久，這些游戲中有的會含有社會以及大自然常識，有的會體現(xiàn)社會生活的各個方面，能夠在很大程度上豐富兒童的社會認知力。隨著社會不斷的發(fā)展，民間游戲也在不斷演變和發(fā)展，每一個民間游戲中都蘊含著極為豐富的本民族的文化以及歷史，同時還包含著當?shù)厝藗兊纳鐣J知觀[1]。不同的游戲能夠促進兒童不同方面的發(fā)展。例如，開發(fā)思維類的游戲，能夠極大拓展兒童的創(chuàng)造能力以及想象能力，而表演類的游戲，能夠有效提升兒童的語言表達能力以及表演能力。除此之外，民間游戲的開展也是兒童學(xué)會人際相處、熟悉社會環(huán)境等的一個過程，兒童能夠從中逐漸認同游戲中傳達出的社會價值觀，豐富自身知識。再加上民間游戲自帶的鄉(xiāng)土氣息，能夠加深兒童對自己家鄉(xiāng)文化的認同感，進而升華對民族文化的認同感，增強愛國情感。

1.2培養(yǎng)兒童的心理素質(zhì)和團隊合作意識

幼兒階段的孩子正處于人生起步的重要時期，此時他們的性格養(yǎng)成對以后的人生發(fā)展有著深遠的影響。幼兒通過參與到兒童民間游戲中，能夠充分調(diào)動內(nèi)心的情感，有助于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團隊意識，所以幼兒在參與游戲的過程也是情感和個性養(yǎng)成的過程。幼兒在民間游戲中會扮演多種多樣的角色，獲得相應(yīng)的參與體驗，并且也明白了應(yīng)該嚴格遵守游戲規(guī)則，從而順利完成游戲任務(wù)的目標。兒童民間游戲中有很多都是需要團隊參與完成的，為了獲得游戲的成功，幼兒必須要與伙伴們共同商議解決各種問題，這樣就逐漸改變了他們以往總是以自我為中心的意識觀念，懂得了應(yīng)該謙讓、分享和合作，明白了要團結(jié)互助。當幼兒在游戲中失敗以后，也懂得應(yīng)該及時調(diào)整好心態(tài)，愈挫愈勇，繼續(xù)努力，這對他們的學(xué)習(xí)和以后的生活都將有著積極影響[2]。

1.3健全兒童的人格

在進行游戲的時候必定會經(jīng)歷成功或者是失敗，兒童在游戲中獲得成功，必定會心情舒暢、快樂自信;而失敗后則會產(chǎn)生失落以及挫敗感。教師應(yīng)該正確指導(dǎo)他們，并且不斷地鼓勵他們，使得他們能夠繼續(xù)進行游戲。這樣能夠有效提升兒童抗挫折的能力，健全兒童的人格。例如，在老鷹捉小雞的游戲過程中，教師就應(yīng)該告訴幼兒們：“當老鷹到來的時候，雞媽媽會擋在前面保護自己的孩子不被老鷹捉到，而孩子們在雞媽媽的保護下會感覺到十分的安心。在這種氛圍下，小雞們能夠充分感受到母愛的偉大，感受到正能量的美好。”這樣能夠有效地增強幼兒們對中華傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)幼兒們良好的性格，逐漸形成健全的人格。

2 民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

2.1明確制定游戲目標

在應(yīng)用民間游戲進行幼兒教育活動時，首先，要明確民間游戲在幼兒教學(xué)課程中的基本目標。民間游戲要不僅以幼兒的健康發(fā)展為目標，而且要因材施教，針對個體差異制定目標，同時要根據(jù)地域、民族差異進行對游戲目標的調(diào)整，找到適合幼兒教育的民間游戲;其次，要遵守游戲性與教育性統(tǒng)一的原則，不應(yīng)該偏重游戲與課程的任何一方，這樣既能使幼兒的成績有所提高，又可以讓幼兒有一定的游戲體驗;最后，在進行民間游戲前，教師應(yīng)該從實際出發(fā)安排好游戲方案，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況制定游戲目標，促使幼兒在良好的游戲體驗中獲得身體和心理綜合素質(zhì)的提升。

2.2在主題區(qū)域活動中的應(yīng)用

在主題的支撐下，在各區(qū)域活動中有效實施民間游戲活動，使其與預(yù)定主題活動分別與不同年齡階段的幼兒班級群體相融合。在區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中，除投放常規(guī)的區(qū)域材料外，還投放很多傳統(tǒng)的民間游戲材料，每個班都設(shè)有民間游戲特色區(qū)，在學(xué)期初制定各區(qū)的學(xué)期計劃安排表，每周制定周計劃作為開展區(qū)域活動的依據(jù)，指導(dǎo)幼兒開展區(qū)角活動[3]，教師則積極創(chuàng)設(shè)富有童趣的民間區(qū)域游戲的環(huán)境，如“民居”、“老鼠洞”、“做紙坊”等。結(jié)合主題開展民間游戲，有利于孩子豐富體驗，提高游戲水平，如開展小班“甜甜蜜蜜”的主題，在大陽臺上設(shè)置“抬轎子”的區(qū)域;利用廢舊紙箱和農(nóng)村豐富的資源——細長的竹竿，用不干膠和彩紙精心裝飾制作成兩頂“花轎”，激發(fā)孩子參與游戲互動的積極性。

2.3注重游戲的安全性

幼兒園教育活動引入民間游戲時，一定要做好全面性的保護工作，因為幼兒缺乏安全意識，所以在幼兒進行游戲時幼師要充分做好安全措施，確保游戲的安全開展，游戲過程中幼師要時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，防止出現(xiàn)一些危險動作，因為幼兒的自律性比較低，幼師要做好游戲的組織工作，帶領(lǐng)學(xué)生依照民間游戲的步驟一步一步的開展，避免出現(xiàn)無序的混雜的情況，而且游戲在開展中經(jīng)常需要進行跑動，幼師要隨時防止出現(xiàn)撞擊和踩踏的現(xiàn)象發(fā)生，同時還要對游戲的場地和道具進行合理的安排[4]。

結(jié)語

總之，民間游戲?qū)τ趦和砷L的作用和意義十分重大，所以幼兒園應(yīng)該結(jié)合實際情況來創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境以及條件，結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點來進行游戲內(nèi)容的設(shè)置，鼓勵兒童家長一起來參加，以此來有效提升幼兒教育的質(zhì)量。此外，民間游戲是屬于我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，其中蘊含的價值以及意義是不可估量的。在幼兒教育中融入民間游戲不僅能夠愉悅兒童身心，還能夠幫助兒童更好地了解傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]石明芝. 從根出發(fā)，綜合資源――兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].新課程（上旬刊），2017（07）：12.

[2]徐冬梅. 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].中華少年， 2017（20）：215-216.

[3]李年萍. 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].贏未來，2017（12）：314.

[4]程黔輝. 兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].文理導(dǎo)航（下旬刊）， 2017（03）：78.