基于生活化視角下幼兒教學(xué)策略探究

虞紫薇

摘要：學(xué)生在幼兒時期的教育是幼兒接觸世界、認識世界的初步階段，在幼兒時期有利于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒教師對幼兒要進行更加科學(xué)的、自然的、直觀的符合學(xué)生實際情況和年齡特征的教育所以這就要求幼兒教師要以生活為內(nèi)容對幼兒開展教育，讓幼兒在實際生活中或得更加豐富的經(jīng)驗，有利于幼兒的知識、能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);生活化;策略

現(xiàn)階段，所謂生活化的教育就是生活的教育是生活的由來，在實際生活中所必需的教育。身為一名幼兒教師在教學(xué)中融入生活，在生活中進行就教學(xué)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，這樣有利于幼兒教育順利的開展，進而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 從幼兒的認知能力出發(fā)，提升幼兒對生活的感受

現(xiàn)階段，要想幼兒的教育更加生活化，幼兒教師要以幼兒的認知能力作為出發(fā)點和落腳點，讓幼兒可以充分的對于空間有個認知，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活習(xí)慣和生活方式在一點一滴的實際中獲得經(jīng)驗。例如，幼兒教師可以代領(lǐng)學(xué)生欣賞鮮花或是使用多媒體教學(xué)方式播放有關(guān)鮮花的視頻，讓幼兒自己感受化的顏色形態(tài)等，進而讓學(xué)生感受到花的鮮艷和美麗，在這一過程中，教師要進一步引導(dǎo)學(xué)生，進而告訴小朋友“鮮花是有生命，和我們?nèi)祟愐粯?，在受傷時也是會傷心流淚的，我們都是善良的小朋友是不是？所以我們一定不要傷害它，不要折斷呀不然美麗的小花是會哭泣的?！痹谶@一過程中，讓學(xué)生充分感受到生活中的美增強學(xué)生愛護花草、樹木的意識。幼兒教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看小動物，讓學(xué)生觀看動物的形態(tài)和變化等，讓幼兒對于動物、植物和人的關(guān)系有更加深入的了解有利于增強幼兒愛護動植物、與動物和諧相處的意識。所以，幼兒教師在教學(xué)過程中要加強幼兒對于生活的認知，在教學(xué)活動中，教師也要盡可能多的選擇幼兒生活中存在的事物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要獲得更加真實的體驗。

2 教學(xué)內(nèi)容生活化，提升幼兒的參與度

在幼兒的思維活動中，主要是以更加具體形象的思維為主，這就要求幼兒教師在進行教育教學(xué)過程中要以幼兒的生活為依據(jù)，因此在選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容時，要以幼兒的生活為主，僅僅抓住幼兒身邊具體的事物進行教學(xué)活動。例如幼兒園、超市、公園、商場、游樂園都能，這些社會中的環(huán)境都有利于幼兒進行科學(xué)的探索，幼兒教師也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察修理廠、加工廠、快遞站等，幼兒在觀察、交流、探索中有利于增強學(xué)生的觀察能力、分析能力等多種能力。學(xué)生的自由活動室也是進行科學(xué)教育的好地方，墻壁上的紙張、窗簾、門上的涂料等包含著非常豐富科學(xué)教育資源，而且這些都是幼兒所熟知的，也是幼兒的活動場所這些也都是非常受幼兒喜歡的，這些活動場所有利于吸引學(xué)生的注意力，讓幼兒更加積極主動參與到活動中。

3 聯(lián)系生活實際，提升幼兒的適應(yīng)能力

學(xué)習(xí)來源與生活，生活中體現(xiàn)學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生更加充分的了解生活融入到生活中去，這樣有利于幼兒更好的適應(yīng)生活。隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對于幼兒教育的要求越來越高，幼兒的教學(xué)內(nèi)容要與實際生活相聯(lián)系，要更加貼近幼兒的實際生活，進而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的注意力。身為一名幼兒教師，要從幼兒的生活實際出發(fā)，不斷的創(chuàng)新和探索有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展，有利于幼兒積極主動的參與到教學(xué)活動中去，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。幼兒教師也可以依據(jù)生活中的各種情形引導(dǎo)幼兒感受生活和享受生活，熱愛生活，在生活中進行學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。使幼兒教育更加生活化。

4 材料來源于生活

材料學(xué)習(xí)生幼兒活動必不可少的，材料的選擇時常影響著幼兒在學(xué)生過程中對于才材料內(nèi)容的接受程度，所以幼兒教師在進行材料選擇的過程要選擇幼兒感興趣的材料，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的探索能力。生活中幼兒熟悉的東西是非常多的。例如，石頭、樹葉、瓜子等，教師可以充分使用這些材料開展有趣的教學(xué)活動，教師可以在教學(xué)過程中充分利用瓜子，進行貼花，同時教師也可以利用是石頭進行科學(xué)的活動“奇形怪狀的石頭”，利用樹葉進行“多種多樣的樹葉”等，幼兒運用生活的常見的材料，有利于學(xué)生對于生活中很多東西有一個全面的認識，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到活動中。生活中材料的有效運用，也有有利于教師和學(xué)生一起創(chuàng)建更多有趣的活動。

5 結(jié)語

綜上所述，在幼兒時期開展生活化的教學(xué)模式，有利于提升學(xué)生的認識能力讓學(xué)生對于生活中的事物有一個更加全面的了解。所以幼兒教育要重視育兒的全面發(fā)展，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒教師也要更加重視幼兒教育與生活實際相結(jié)合，保證幼兒的健康成長。

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（作者單位：江蘇省張家港市實驗幼兒園）