創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程的思考

鄭巍 彭一平

摘要：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到思政課程中，是現(xiàn)代化教育改革的發(fā)展趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的必然要求，因此高校要積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課程的有效路徑，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和就業(yè)的教育目標(biāo)。本文通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課程中必要性解讀，立足高校思政課程發(fā)展角度，提出高校思政課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略，從而保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入思政教學(xué)的教育意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);思政課

引言

隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)高校畢業(yè)生的要求逐漸增高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境和壓力，高校積極探索解決學(xué)生就業(yè)問題的教育路徑，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到思政課程中，能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，從而改善當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)問題。在思政課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念需要符合時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因此高校要思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程的有效路徑，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代化人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程的必要性

（一）教育改革的必然要求

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)新時(shí)代綜合型人才成為我國教育改革的重要目標(biāo)，在文化發(fā)展多元化的背景下，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢。因此高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加大對(duì)其的資金和技術(shù)投入，從而提升教育的有效性。我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，不但能提升教育的質(zhì)量，還能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，從而為社會(huì)生產(chǎn)力注入全新的動(dòng)力。在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新的發(fā)展理念，高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，能有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力，解決就業(yè)問題，為社會(huì)發(fā)展減輕壓力，同時(shí)也為市場經(jīng)濟(jì)增添活力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程中是我國教育改革的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)，具有重要教育意義。

（二）利于解決學(xué)生就業(yè)問題

由于目前我國高校畢業(yè)生逐年增多，學(xué)生綜合能力無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，高校在思政課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，是我國緩解就業(yè)壓力問題的重要戰(zhàn)略。隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，我國經(jīng)濟(jì)水平和實(shí)力實(shí)現(xiàn)有效提升，教育領(lǐng)域逐漸成為我國發(fā)展的重心，培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代化創(chuàng)新人才使社會(huì)發(fā)展的需求。因此高校融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來正確的引導(dǎo)和方向，從而減輕就業(yè)壓力。高校在思政課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，不僅能有效解決就業(yè)問題，還能順應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展要求，提升學(xué)生整體的能力，為我國社會(huì)轉(zhuǎn)型提供全新的支撐力。

二、高校思政課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化路徑

（一）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教育理念

高校要想發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思政課程中的作用，必須提高對(duì)思政教育的重視，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在思政課程中的知識(shí)構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。高校要積極進(jìn)行思政課程改革與完善，根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，針對(duì)性的進(jìn)行思政教材編寫，使思政課本內(nèi)容符合學(xué)生思想狀況。另外高校要重視提升思政教學(xué)隊(duì)伍的教育水平和能力，通過開展培訓(xùn)和講座，不斷提升思政教師自身的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，不斷完善思政師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使高校思政教師能滿足學(xué)生創(chuàng)新需求，從而提升思政課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性進(jìn)而可靠性。除此之外，高校學(xué)生要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，立足于社會(huì)激烈競爭中去思考就業(yè)問題，不斷優(yōu)化自身的思想道德品質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀念，完善自身專業(yè)技能，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)個(gè)人力量，使個(gè)人價(jià)值融入到社會(huì)價(jià)值中。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，努力轉(zhuǎn)變自身就業(yè)思想，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，成為社會(huì)中思想優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

（二）建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課程中，要重視構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)體系，從而使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐能力。構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教學(xué)體系，首先需要完善思政課程理論內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生充分掌握思政課程理論知識(shí)，并能進(jìn)行有效的創(chuàng)新。其次要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠貼近社會(huì)了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展近況。高?？梢岳蒙鐣?huì)資源，尋找符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并將所學(xué)理論知識(shí)體現(xiàn)在實(shí)踐中，將思政課程內(nèi)容與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而提升學(xué)生綜合能力。

（三）思政課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代特色

思政課程本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到思政課程中，要把握時(shí)代發(fā)展特征，為學(xué)生提供全新的理念和思想，確保學(xué)生學(xué)習(xí)能符合社會(huì)發(fā)展需求，從而提升思政教育的時(shí)效性。思政教學(xué)可以通過為學(xué)生展現(xiàn)當(dāng)代發(fā)展和就業(yè)形態(tài)，讓學(xué)生充分了解當(dāng)代就業(yè)環(huán)境和狀況，從而形成合理的就業(yè)觀念和方向，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性激發(fā)出來，確保學(xué)生形成健全的發(fā)展理念。思政課程結(jié)合時(shí)代特色可以充分利用現(xiàn)代化信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，從而豐富思政教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的理論知識(shí)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入思政課的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思政課程結(jié)合時(shí)代特色，需要培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在現(xiàn)代化思想中展開自我教育。形成科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)觀，努力將自己培養(yǎng)成新時(shí)代創(chuàng)新人才，充分調(diào)動(dòng)知識(shí)與文化，運(yùn)用自身文化技能和知識(shí)為社會(huì)發(fā)展做出自我貢獻(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程具有積極作用，不斷能提升高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。緩解目前大學(xué)生就業(yè)壓力和就業(yè)問題，使學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路，從而成為社會(huì)的主動(dòng)創(chuàng)造者，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭瑩.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育交疊與同構(gòu)的思考與探索[J].科教文匯（下旬刊），2019（04）：26-28.

[2]李明超.高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（04）：118.

[3]衣紅連.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高校思政教學(xué)模式研究[J].亞太教育，2019（04）：106-107.

作者簡介：

鄭巍（1979.2-），男，漢族，江蘇鹽城人，講師，碩士，研究方向?yàn)閼?yīng)用倫理學(xué)、高校思想政治教育。

彭一平（1983.6-），女，漢族，江蘇泰州人，講師，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃⒐诺湮膶W(xué)，文獻(xiàn)學(xué)研究。