淺談?wù)Z文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)模式

鄧婷

摘要：語文是門基礎(chǔ)學(xué)科，語文對于孩子的成長成才又有著深遠(yuǎn)的影響，因此對語文教師提出了更高的要求。本文從注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、數(shù)度教材、摸索技巧、提升自我、時刻總結(jié)等等方面來進(jìn)行分析，以期重新調(diào)整課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)模式

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在各階層都對學(xué)生教育工作更加重視起來，那么負(fù)責(zé)這項工作的直接人員――教師，也相應(yīng)的就被重視起來，教師也更應(yīng)該注重自身綜合能力的提高，只有這樣才能更好的教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。語文是門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生從入學(xué)起，最先接觸的就有語文。語文對于孩子的成長成才又有著深遠(yuǎn)的影響，甚至在學(xué)生還未入學(xué)起，就已經(jīng)開始了語文的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)活動中，教師一定要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，在優(yōu)化教學(xué)方式方法等方面下工夫，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，提升能力、提高效率，促進(jìn)學(xué)生語文知識、認(rèn)知能力與情感體驗的全面發(fā)展。

1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在初中語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，能力、情感的生成，使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前介入，便于教學(xué)活動的開展。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書中各類注釋，研究課前提示、課后習(xí)題，從整體上感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章情感，感受語言特色。對一些字、詞、句在閱讀過程中利用網(wǎng)絡(luò)或工具書進(jìn)行解決，并將自己一時“搞不懂、吃不準(zhǔn)、摸不透”的問題標(biāo)志出來，以便在課堂上與老師、同學(xué)共同解決。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，依據(jù)學(xué)習(xí)要求以及提示進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生可以帶著問題開展閱讀，課文中有答案的劃出來，養(yǎng)成作批注，做筆記的習(xí)慣，同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，活學(xué)活用，不斷提高語言教學(xué)效率。

2、熟讀教材，突出重點(diǎn)

為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，國家對語文課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行經(jīng)常性的系統(tǒng)改革。這就要求語文老師要熟讀教材，切不可以經(jīng)驗論而忽略重點(diǎn)。新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，每一位教師會有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。

當(dāng)前，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，實現(xiàn)“以德治校”。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。

3、摸索技巧，因材施教

語文開始學(xué)習(xí)的第一步是枯燥的。每一名學(xué)生首先開始學(xué)習(xí)的是拼音、漢子的記憶積累。我們中國的文字，被譽(yù)為是世界上最優(yōu)美的圖案，而這幾千種圖案都要靠記憶反復(fù)重復(fù)、復(fù)習(xí)，直至徹底存入記憶。有的老師在語文教學(xué)中，告訴學(xué)生，拿出紙筆練習(xí)、背誦。有的老師給學(xué)生解釋每一個漢字的來源和意義，使學(xué)生在聽故事中學(xué)習(xí)。教學(xué)效果顯然不同。吸引學(xué)生愛學(xué)語文的方法有很多，不同老師首先應(yīng)該摸索的是適合自己的，又使學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。比如：有的老師的課堂總能給人一種清新流暢之浪漫感覺，使學(xué)生流連忘返，聽得糾糾不倦；有的老師以如瀑布一瀉千里之勢在不經(jīng)意間讓學(xué)生體會語文的精妙之處；有的老師將閱讀與寫作巧妙地融為一體，讓學(xué)生感到充實而愉快；有的老師則是以極富淑女的氣質(zhì)以及深厚的教學(xué)功底啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子們其樂融融地探究學(xué)習(xí)的方法。有的老師因為其大氣磅礴的字體，讓學(xué)生看的目不轉(zhuǎn)睛；有的老師周到、細(xì)膩的教學(xué)手法，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象。如此不同的教學(xué)側(cè)重，別說在學(xué)生眼里，就是在教師心目中也會產(chǎn)生神奇的魅力。

4、提升自我，以身施教

語文教師的當(dāng)行本色是良好的口才，這是語文教師的看家本領(lǐng)。老師的口才會使他所教的文章繪聲繪色，呼之欲出。語文教師起碼要能寫一手規(guī)范、漂亮的漢字。因為漢字承載著五千年的文化，她不光美麗還有生命。如果能知道漢字的起源，漢字的構(gòu)成，漢字的相關(guān)典故、軼事，漢字與中華文化，漢字的魅力，漢字的演變和漢字字體的變化等等那這個語文教師則名副其實，他的教學(xué)水平也會如日中天。作為一個好的語文教師，還應(yīng)具有較好的誦讀能力。誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，也是生命的一種狀態(tài)。在語文教學(xué)的過程中，教師的導(dǎo)讀和學(xué)生的誦讀顯得尤為重要。導(dǎo)讀便于學(xué)生抓住作品的精髓理解作者的寫作意圖。而“誦”又往往比“讀”重要得多，“腹有詩書氣自華”，往往指的是“誦”。讓學(xué)生牢記大量的詩章，如一些唐詩、宋詞、以及經(jīng)典優(yōu)美的文章，學(xué)生的語感就會特別強(qiáng)。誦讀貴在堅持，久而久之學(xué)生會越背越快、越背越輕松，甚至越背越上癮。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，寫作課上的寫作指導(dǎo)是必不可少的，語文教師必須要具備相當(dāng)?shù)膶懽鞴Φ?。教師的寫作底蘊(yùn)厚積，對學(xué)生的指導(dǎo)才會得心應(yīng)手。指導(dǎo)寫作選材要求也要大處著眼，小處落筆。如在記敘文寫作教學(xué)中要緊緊抓住生活中最感人的人和事來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

5、時刻總結(jié)，樂于奉獻(xiàn)

工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)，通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認(rèn)識以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)；可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，工作總結(jié)還是認(rèn)識世界的重要手段，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必經(jīng)之路，通過工作總結(jié)，使零星的，膚淺的，表面的感性認(rèn)識上升到全面的，系統(tǒng)的，本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，其實有許多東西是我們老師平時一直在做著，只是我們不善于總結(jié)，工作雖然重要，但工作后的總結(jié)更為重要，總結(jié)也是我們教師的一項工作，我們教師只有學(xué)會進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)總結(jié)，才能在不足中求提高，每學(xué)期我們不僅要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生交上一份滿意的答卷，更要為自己留下一筆寶貴的教學(xué)反思。

總之，教師的工作本身就是繁忙的，期間必然有一些得與失，更要有一種“舍得精神”。舍得笑得到的是友誼，舍得寬容得到的是大氣，舍得真誠得到的是朋友，舍得面子得到的是實在，舍得小就可能得大，舍得近就有可能得到遠(yuǎn)，舍得舍得，有舍才有得，得失得失，有得就有失，不要太計較眼前的得與失。我們作為教師，我們所作的一切都是無私的。無私的傳授學(xué)生我們知識的積累，無私的奉獻(xiàn)我們永久的愛心。有一句很經(jīng)典的話是這樣說的：當(dāng)你緊握雙手，里面什么也沒有；當(dāng)你打開雙手，世界就在你手中。教師做承載的不僅僅是學(xué)生期末考試的成績，不是人們眼中一份不錯的職業(yè)，而是千千萬萬學(xué)生的智慧的積累和身心的塑造。醫(yī)生拯救的是人們的生命，而教師塑造的是一個人的一生。

做教師不易，做語文教師更不易，做一個能符合新課標(biāo)理念與時俱進(jìn)的語文教師則是不易中的不易。衷心地希望我們的語文教師能憑借自己以及團(tuán)體的思考和行動，走出困惑，堅定信念，提升教育藝術(shù)，使我們的語文課堂教學(xué)在“學(xué)會學(xué)習(xí)”這方新土中含苞、綻放。

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