淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育

李莉

摘要：很多高中學(xué)生把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)和任務(wù)，大都在老師和家長的強制下學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象更突出。經(jīng)過多年的教育實踐認為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試取得好成績，也不僅僅是為了訓(xùn)練思維，更重要的在于培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，它是保證學(xué)生能夠悉心學(xué)習(xí)的動力源泉，也是為未來鋪墊美好道路的必需。只有學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了，才會主動和快樂的學(xué)習(xí)，最終達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

以下主要針對高中學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因進行分析，并對如何培育高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進行討論和研究。

一、高中學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱

擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對進一步學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。據(jù)調(diào)查得知：對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣有百分之八十的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的，尤其是高中數(shù)學(xué)比起之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，知識較難，更需要深刻的思考。數(shù)學(xué)是一門循序漸進的學(xué)科，基礎(chǔ)當然重要。學(xué)數(shù)學(xué)強調(diào)扎扎實實的根基，特別是一步一個腳印。對于一些基礎(chǔ)不太好的，意志又比較薄弱的學(xué)生來說，可能會失去信心，難以堅持下去，自然也就慢慢的失去興趣了。

（二）缺乏自主學(xué)習(xí)的意識

很多學(xué)生不會主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。一部分學(xué)生只有在上數(shù)學(xué)課時或考試前去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很少利用課外時間去學(xué)數(shù)學(xué)，完成作業(yè)的情況較差，這也說明有少數(shù)學(xué)生是在被動的情況下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，缺乏自身的主動性，屬于典型的“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

（三）沒有認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育的深入，和高考制度的改革，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比較模糊，沒有認識到學(xué)習(xí)文化知識的重要性。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，失去了求知的渴望，把學(xué)習(xí)視為一種為負擔(dān)。其實素質(zhì)教育并不意味著不必學(xué)好文化知識，高考改革，數(shù)學(xué)也是必考科目之一，而且從長遠來看，我們的基本生活都離不開數(shù)學(xué)知識的運用，數(shù)學(xué)思維在生活中也是非常重要的。

（四）缺乏自信心，產(chǎn)生心理負擔(dān)

缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心也是一個不可忽視的重要因素。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難較多，心理適應(yīng)能力較差，長期下來，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都會遇到這樣或那樣的問題，從而產(chǎn)生心理負擔(dān)。比如：有的學(xué)生抱怨課程多，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)壓力大等。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，從情感出發(fā)培育興趣

作為每一個從學(xué)生時代走過來的人幾乎都有過這樣的體驗，有時候愿意在某一門功課上花更多時間和精力，愿意在課堂上積極發(fā)言和表現(xiàn)，并不是因為該學(xué)科有多么地重要或有趣，而是因為學(xué)生喜歡該任課老師，從而也喜歡上該教師的課。每個人都想得到別人的關(guān)心和愛護，特別是處于青春期的青少年，更渴望得到別人的愛，理解和關(guān)懷。青少年是敏感的當他們感到你不友好，既使你說的對，他也不會為你敞開心靈的大門，甚至?xí)c你敵對。要加強與學(xué)生的交流，關(guān)心愛護他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，要做學(xué)生的朋友就要理解學(xué)生，以真誠來感染學(xué)生，給他們一張笑臉，一顆誠心，一份真情；當學(xué)生有了進步，獲得成功時，給予他們祝賀和鼓勵；當學(xué)生遇到難題，受到困惑時，要給他們安慰和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，從而消除自卑樹立信心。作為數(shù)學(xué)老師，要加強自己的修養(yǎng)，注重建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意上自己的課，愿意認真完成自己布置的作業(yè)，從而使教學(xué)任務(wù)順利達成。老師既要積極提高教學(xué)技能，提升個人魅力，還要尊重學(xué)生，對于學(xué)生所體現(xiàn)給予的獨創(chuàng)性和富有個性的閃光點，用高度評價來鼓勵，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心深處對老師產(chǎn)生認可，對于該任課老師所講授的課程產(chǎn)生親切感，并樂于積極主動地配合該老師的教學(xué)活動。

（二）巧妙制定新課的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與

良好的開端是成功的一半，在教學(xué)過程中要能抓住學(xué)生的心理，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的特點，設(shè)計制定好新課的導(dǎo)入，比如設(shè)計懸念，由名人故事介紹，巧設(shè)疑問等方法引入新課。從一開始就把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的主體地位，那么肯定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。多給學(xué)生動手操作的機會，使其在操作中認識知識的來源，了解原理，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與進而輕松愉快的學(xué)習(xí)。比如在講授等比數(shù)列求和公式時，先讓大家猜想：買24塊糖，第一塊1/4分錢，第二塊1/2分錢，第三塊一分錢，依此類推，每塊糖的價錢是前一塊的2倍，共需花多少錢？多數(shù)學(xué)生認為沒有多少錢，可能十幾或幾十，也有的說幾百，大家爭論不休。然后我給出答案大約要4萬2千元，這個結(jié)果讓他們很吃驚并產(chǎn)生迫切去計算的念頭但又不知如何計算，在這種情況下，我問同學(xué)們想知道怎么算嗎？想——整齊的回答反應(yīng)出高昂的情緒，進而使后面公式的推導(dǎo)不再枯燥無味。

（三）合理的處理數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生們都喜歡數(shù)學(xué)

因為班里學(xué)生較多，學(xué)生又層次不齊，如果照本宣科地教，一定有部分學(xué)生跟不上，部分學(xué)生又覺太簡單沒意思，讓跟不上的學(xué)生害怕數(shù)學(xué)而失去興趣，而好學(xué)生也不專心不深究造成惡性循環(huán)。所以老師必須合理地處理教材，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生通過解題獲得成就感，感受到成功的喜悅，逐步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣；讓基礎(chǔ)好的學(xué)生通過解題認識到自己的不足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，讓全體學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)習(xí)題蘊涵的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣。例題和習(xí)題都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好素材，對于一些典型的例題和習(xí)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方面，多層次地進行探索、聯(lián)想和改造。通過一題多解，一題多變等激發(fā)學(xué)生的興趣，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。還可以放手讓學(xué)生自己上黑板講解，在講解中認識不足，在講解中培養(yǎng)興趣。

（四）聯(lián)系學(xué)生的生活實際，與數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重密切聯(lián)系學(xué)生們的生活實際。要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中，以及已有的知識中，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的密切的聯(lián)系。老師不僅要在應(yīng)用題選材，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。讓學(xué)生們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)在生活中的趣味和重要作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系起來，把社會生活中的一些題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容和社會生活有機結(jié)合，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)存在于生活中，感悟數(shù)學(xué)的普遍性。

總之，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以取得事半功倍的效果。老師要有意識的從各個方面持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的興趣，并不斷的鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，加上良好的教學(xué)方法，定可以提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

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