初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究

何衛(wèi)星

摘要：對(duì)于新課程的改革來(lái)說(shuō)，在初中階段的教學(xué)中，很多教師對(duì)自主學(xué)習(xí)展開(kāi)了研究和運(yùn)用，逐漸在初中教學(xué)中將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中，本文主要對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查和研究，并根據(jù)目前在自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提出策略和建議。從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)新課程；自主學(xué)習(xí)；初中生；初屮數(shù)學(xué)

1、調(diào)查的方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本次的調(diào)查針對(duì)初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象選在了某初中九年級(jí)兩個(gè)班的100名學(xué)生，因?yàn)槠?、八年?jí)的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，九年級(jí)學(xué)生相對(duì)較為成熟。

1.2調(diào)查內(nèi)容

本次的調(diào)查選擇了問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，對(duì)100位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷的調(diào)查，學(xué)生只需做出選項(xiàng)的選擇即可。

1.3問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)

本次的調(diào)查問(wèn)卷一共發(fā)放的是100份，最終得到的有效問(wèn)卷是100份，在問(wèn)卷回收之后，再對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

1.4數(shù)據(jù)的處理

本次的問(wèn)卷選項(xiàng)分別是非常同意、同意、一般、不同意以及非常不同意這五項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生給出的回答，進(jìn)行得分，分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的分別是5分、4分、3分、2分以及1分。

1.5調(diào)查結(jié)果

2、結(jié)論和建議

2.1課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高課堂效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

首先，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是開(kāi)展教學(xué)的重點(diǎn)部分，而學(xué)生最容易忽視的也是預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)實(shí)際上沒(méi)有很大的作用，自己很難理解教學(xué)的內(nèi)容，教師總歸要在課堂中講解，因此很多學(xué)生認(rèn)為即使不預(yù)習(xí)也沒(méi)有關(guān)系。首先學(xué)生的心態(tài)存在一定的問(wèn)題，暫時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，其次，教師也沒(méi)有正確的進(jìn)行引導(dǎo)，嚴(yán)格的要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

因此為了幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師可以采取以下的幾點(diǎn)措施：一是為學(xué)生講解預(yù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的意識(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是教師要告訴學(xué)生正確預(yù)習(xí)的方法，對(duì)預(yù)習(xí)的步驟進(jìn)行劃分，及時(shí)對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行總結(jié)，做好筆記。最后要進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的檢查工作，教師可以在課前用五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，對(duì)做好預(yù)習(xí)工作的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。

2.2認(rèn)真完成課堂的教學(xué)是學(xué)生掌握和理解基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵

在目前的教學(xué)模式中，聽(tīng)課的環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂中的聽(tīng)講會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的效率，在課堂的教學(xué)和教師的指引下，學(xué)生就可以在較短的時(shí)間之內(nèi)完成對(duì)知識(shí)的理解，因此教師認(rèn)真的完成教學(xué)內(nèi)容非常重要，但是從目前的現(xiàn)狀看來(lái)，還存在許多問(wèn)題，很多學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中只注重結(jié)論，對(duì)過(guò)程一般會(huì)忽視，同時(shí)，很多學(xué)生過(guò)分的注重記筆記，但是卻沒(méi)有跟上教師講課的節(jié)奏，另外，還有部分學(xué)生在課堂中很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，因此很多教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)就無(wú)法很好的被記憶和掌握。最重要的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在課堂中只是被動(dòng)的接受知識(shí)，很少主動(dòng)進(jìn)行思考。

因此為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，教師可以在課堂中采用以下的方式：一是在課堂中一定要發(fā)揮認(rèn)真授課的作用，及時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。二是需要在教學(xué)中加入一定的情感，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。三是在課堂中盡量減少教師講解的時(shí)間，用更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。四是告訴學(xué)生正確的聽(tīng)課方法，不要忙于記筆記，而是要根據(jù)教師講解的思路進(jìn)行跟進(jìn)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有通過(guò)提問(wèn)才可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是一種培養(yǎng)，但是在目前的初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)看，大部分都形成了一種固定的模式，就是教師在課堂中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生只是扮演著聽(tīng)課的角色，很少主動(dòng)提出問(wèn)題，只是一味的根據(jù)教師的思路，對(duì)解題思路進(jìn)行理解，也很難主動(dòng)提出新的解題思路或者想法，或者不敢發(fā)表自己的看法。

對(duì)于這樣一種現(xiàn)象，教師需要采取相應(yīng)的措施，一是要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，減少學(xué)生的恐懼心理。而是要充分的尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和想法，從而對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。三是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提出，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，對(duì)問(wèn)題思考出新的思路，在解題中如果遇到困難要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，向教師尋求幫助，對(duì)于主動(dòng)提出問(wèn)題或者疑問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，發(fā)揮最好的水平

目前在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生之間缺乏合作，很多教師不習(xí)慣在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，是因?yàn)閾?dān)心這樣的方式會(huì)影響課堂的時(shí)間，卻忽視了課堂中小組合作的重要性。在小組的合作中不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在小組中學(xué)生可以學(xué)會(huì)分工合作，互相促進(jìn)，對(duì)于一個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，通過(guò)小組之間的合作，將想法進(jìn)行結(jié)合，問(wèn)題就迎刃而解了，因此教師要在數(shù)學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、總結(jié)

總而言之，雖然在目前對(duì)于初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還存在許多問(wèn)題，但是自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成主動(dòng)思考的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)時(shí)主動(dòng)思考新的解題思考，做好課前預(yù)習(xí)以及課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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