接下茬兒居然被贊揚(yáng)

趙靜

梁老師讀課文的聲音也不錯(cuò)，就跟電臺(tái)里主持人的聲音一樣，聽起來是一大享受。“天還沒有亮，山溝溝是黑的。孩子們從這座山，翻到那座山，背著書包上學(xué)去。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼佑珊谧兗t了……”

正當(dāng)我隨著梁老師的朗讀，大腦展開想象的時(shí)候，耳邊卻響起了香甜的細(xì)細(xì)的呼嚕聲。循著聲音，側(cè)臉一看，原來是果青把課桌當(dāng)床，把胳膊當(dāng)枕頭，正在白日做夢呢。這么好聽的朗讀，怎么能讓他錯(cuò)過呢？于是，我伸出左腳，朝他的腿踢了一下。只見他頭也不抬，只是把布滿紅絲的眼睛睜開一條縫，沖我看了一下，又合上眼簾，昏睡過去。

嗨，這招不行，再換一招。叫醒人的辦法，我的點(diǎn)子多了去啦。趁老師動(dòng)情朗讀的時(shí)候，我動(dòng)用鼻腔和口腔，發(fā)出一聲巨響：“呼——?！备泐A(yù)料的一個(gè)樣兒——老師的目光終于從“山溝溝的孩子”身上，回到了這個(gè)白日做夢的孩子身上。

當(dāng)同學(xué)們跟著老師的眼光，轉(zhuǎn)到果青身上時(shí)，班里立即響起了“嘎嘎嘎”的笑聲，類似一群野鴨子，扇著翅膀在歡叫。而果青呢，則抬起頭來，一邊用右手擦著嘴角的口水，一邊莫名其妙地看著大家，然后再跟著“嘿嘿”傻樂。笑完之后，大家都在等著梁老師大發(fā)脾氣，或者像拎小雞兒一樣，把他拎到教室外面，讓他“清醒清醒”。

等了半天，沒勁的是，梁老師卻放下課本，把兩只大手搓來搓去，并大發(fā)感慨：“唉，浪費(fèi)資源啊，流了那么一大攤口水，足以養(yǎng)一缸魚，或者澆一盆花了。”

完全清醒過來的果青，趕緊抬起左胳膊，把袖子當(dāng)成抹布，去擦那攤“水資源”了。

看到這種惡心的動(dòng)作，我忍不住接了一句：“梁老師，這種被嚴(yán)重污染的水，只適合養(yǎng)他自己這條‘口水魚’?！痹捯魟偮洌淌依镉猪懫鹆祟愃埔蝗阂傍喌臍g叫聲。

于是，“口水魚！口水魚！”教室里響聲一片。我想咧開嘴巴開心地大笑，但轉(zhuǎn)念一想，在課堂上搞笑可不是一件妙事。于是，我強(qiáng)忍住“笑蟲”的干擾，低著頭，裝出怕怕的樣子。

本來叫醒打瞌睡的同學(xué)是件好事，可事實(shí)上，由于我接的下茬兒，全亂套了。正當(dāng)我準(zhǔn)備接受老師的指責(zé)時(shí)，耳邊卻響起了梁老師的叫好聲：“好！這個(gè)下茬接得好，很機(jī)智，很巧妙嘛！”

哇，真沒想到，接下茬兒還能得到老師的贊揚(yáng)。這可是上學(xué)三年來，頭一回耶！一聽接下茬兒還能得到夸獎(jiǎng)，睡了一小覺的果青，腦細(xì)胞也活躍起來。

在一片“口水魚、口水魚”的叫聲中，他叫起了“大鋼牙大鐵齒”。

“你……”我氣得滿臉通紅。

霍杰，果青的跟屁蟲，一個(gè)人稱“大禍”、數(shù)學(xué)比我的還爛的男生，立馬起哄說：“先把口水魚紅燒了，然后再用大鋼牙或大鐵齒去對付它……”

立馬，教室里響起了瘋狂的大笑聲，要多狂野有多狂野。我都感覺教室的樓頂正搖搖晃晃，就像開了鍋的粥，不斷地把鍋蓋頂?shù)缅e(cuò)了位置，粥潽得滿地都是。

更可笑的是，梁老師居然也跟著一塊傻笑！畢竟沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啊。要擱數(shù)學(xué)老師，那個(gè)胖得一塌糊涂的文老師，早就把這幫壞蛋給鎮(zhèn)住了。

更要命的是，梁老師還跟著起哄說：“那好吧，以后監(jiān)督果青這條‘口水魚’的任務(wù)，就交給林呱呱了?！?/p>

“啊？”我吃驚地張大了嘴巴。心想，要是老這么監(jiān)督他，他還不恨死我，并把我的大鋼牙給掰掉？

正當(dāng)大家興致勃勃地想繼續(xù)“接下茬兒”這個(gè)游戲時(shí)，梁老師卻大吼一聲：“OK，到此打??！”于是，正咧著嘴巴的同學(xué)趕緊將上下嘴唇抿得緊緊的。

哇，梁老師那雙單眼皮的眼睛，此時(shí)，正很酷地盯著我們呢！不是酷斃的“酷”，而是冷酷的“酷”哦?？磥恚任睦蠋熯€要厲害。只要他想樂，他就會(huì)帶著全班人跟他一起笑翻。只要他想轉(zhuǎn)移話題，他就會(huì)立馬讓全班同學(xué)跟著“掉轉(zhuǎn)腦袋”。

立馬，梁老師好聽的朗讀聲又響起來：“天漸漸黑了，夜霧籠罩著山溝……”