淺談高職語(yǔ)文的教學(xué)

龐博

【摘? ? 要】語(yǔ)文教學(xué)從小學(xué)教育開(kāi)始就一直被大眾關(guān)注。語(yǔ)文教學(xué)直接和學(xué)生的文化素養(yǎng)以及精神品質(zhì)掛鉤，同時(shí)，語(yǔ)文素質(zhì)能夠折射出一個(gè)人的教養(yǎng)，反映出人的道德品質(zhì)。所以高職院校要開(kāi)始注重對(duì)高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，探尋好的語(yǔ)文教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職語(yǔ)文? 方法? 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.001

語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和人文知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)通常鍛煉學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和記憶能力。教師在豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí)中選擇最適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助高職學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，如何將高職語(yǔ)文教學(xué)的效率最大化就成為了高職教師最需要思考的問(wèn)題。優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與信心，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、幫助教師成長(zhǎng)，在尋找教學(xué)方法的同時(shí)，教師也積累了經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

一、語(yǔ)文教學(xué)是高職學(xué)生必不可少的一門(mén)學(xué)科

語(yǔ)文說(shuō)到底就像語(yǔ)言一樣，能夠傳遞信息、能夠傳送思想。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)這樣一句話：“語(yǔ)文天生重要?！比A羅庚先生雖然是數(shù)學(xué)家，但是他一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文很重要，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他東西的基礎(chǔ)。語(yǔ)文也能夠讓人有是非的判斷能力，幫助學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)采取最有效和耗費(fèi)資源最少的方法。賈島在《題李凝幽居》中有一句：僧敲夜下門(mén)。這句詩(shī)現(xiàn)在在我們看來(lái)是很有意境的，但是當(dāng)年賈島可是在這句詩(shī)上面花了不少的功夫。原來(lái)，賈島當(dāng)年一直在思考到底是“僧敲夜下門(mén)”合適，還是“僧推夜下門(mén)”合適。在思索間，不小心撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，結(jié)果被人抓起來(lái)想要問(wèn)罪。賈島就只能辯解，說(shuō)出沖撞的原因，結(jié)果韓愈給賈島建議說(shuō)：“敲比推更加禮貌，而且與夜的靜對(duì)比，更是別有一番風(fēng)味?！庇谑?，賈島就聽(tīng)從了這個(gè)建議，造就了這首膾炙人口的詩(shī)歌。后來(lái)賈島和韓愈兩個(gè)人還因?yàn)檫@首詩(shī)成為了好朋友?？梢?jiàn)，語(yǔ)文的魅力確實(shí)是很大的。而且，語(yǔ)文總是存在一股無(wú)形的力量，它能夠讓一個(gè)人變得更好、更有素養(yǎng)、更愿意讓別人親近。古代還有很多文人墨客通過(guò)文學(xué)結(jié)識(shí)一生的好朋友，唐朝著名詩(shī)人李白和杜甫就是一對(duì)非常好的朋友，他們之所以認(rèn)識(shí)，就是因?yàn)槎鸥?duì)李白的文章和詩(shī)詞表現(xiàn)出來(lái)的慷慨激昂和浪漫主義情懷而振奮，所以追隨于李白，把李白當(dāng)成一生好友。像這樣的例子在歷史上和我們的身邊還有很多，這些都體現(xiàn)出語(yǔ)文不可忽視的重要性。

二、教師提高自身語(yǔ)文素質(zhì)、開(kāi)拓眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

教師是高職語(yǔ)文的講授者，是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)最直接的來(lái)源，所以教師自身具有的語(yǔ)文素養(yǎng)直接影響學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。教師除了要熟知高職語(yǔ)文課本內(nèi)容外，還應(yīng)該多多學(xué)習(xí)其他文學(xué)知識(shí)，俗話說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，教師只有讓自己充實(shí)了，才會(huì)有東西教給學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生也一起充實(shí)進(jìn)步?！肚f子·養(yǎng)生主》道：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的?！皩W(xué)無(wú)止境”這四個(gè)字不僅受用于學(xué)生也一樣受用于教師。教師同樣需要不斷的強(qiáng)大自己、拓寬眼界。梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)歷史上有名的教育家，梁?jiǎn)⒊壬缴苏驹谥v臺(tái)上，其余時(shí)間就喜歡學(xué)習(xí)。他在人生之路將要走到盡頭時(shí)，還依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在尋求真理的道路上唯有不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)最終的人生理想。對(duì)教師而言，不斷學(xué)習(xí)尤為重要。時(shí)代發(fā)展的步伐是很快的，教師必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)新知識(shí)才能夠確保在新式化的教育領(lǐng)域中不掉隊(duì)，在學(xué)生的教學(xué)任務(wù)中不拖后腿?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸到的知識(shí)更加復(fù)雜和新型，舊式的教學(xué)方法不僅不適合給學(xué)生教學(xué)，反而會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)程、打亂教學(xué)計(jì)劃、拉低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)用知識(shí)武裝自己的教師都是聰明的教師。

三、發(fā)達(dá)的信息技術(shù)為高職語(yǔ)文教學(xué)提供便利

現(xiàn)代學(xué)生大多通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更新知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)大平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，有很多學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)世界是新奇的、是便利的。教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如在日常教學(xué)中最常見(jiàn)的就是利用互聯(lián)網(wǎng)搜索人物信息、語(yǔ)文背景資料，以此做課件。這在語(yǔ)文教學(xué)中能給教師提供極大的幫助。比如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》這一篇課文時(shí)，教師就可以查到《紀(jì)念劉和珍君》是文學(xué)家魯迅先生收錄在《華蓋集續(xù)編》的一篇散文，可以查到這篇散文是為了紀(jì)念當(dāng)時(shí)被迫害的學(xué)生劉和珍而寫(xiě)的;繼而可以搜索到劉和珍的人物生平和教育背景，還有魯迅先生寫(xiě)這篇文章想要表達(dá)的一種思想和情感。通過(guò)這樣一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，讓學(xué)生加深對(duì)這篇文章的理解和內(nèi)容的記憶，教師可以將這些搜索到的東西做成課件，在上語(yǔ)文課的時(shí)候把課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)看簡(jiǎn)便的課件加深對(duì)文章情感的汲取。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)故事發(fā)生的背景，尋找跟故事主角有相同經(jīng)歷的人或事，以此找到文章背后隱藏的更深含義，進(jìn)而對(duì)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。所以一篇語(yǔ)文文章的學(xué)習(xí)不能僅僅局限在文章的表面，還要去深度挖掘文章更深層次的奧秘。

四、良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)

春秋時(shí)代，魯國(guó)有這樣一個(gè)規(guī)定：凡是大家在外看到被販賣(mài)的魯國(guó)人都可以把他贖回來(lái)，回到魯國(guó)之后國(guó)家會(huì)報(bào)銷(xiāo)?？鬃佑幸粋€(gè)學(xué)生，有一次在外贖回了一個(gè)魯國(guó)人，但是他并沒(méi)有去國(guó)庫(kù)報(bào)銷(xiāo)，大家認(rèn)為他不愛(ài)慕錢(qián)財(cái)，對(duì)他的行為很贊賞。但是孔子知道后，責(zé)備學(xué)生說(shuō)：“你這一次不去報(bào)銷(xiāo)，將來(lái)別人再看到被販賣(mài)的魯國(guó)人后，就會(huì)想如果找國(guó)家報(bào)賬，會(huì)被人議論說(shuō)自己品格不高尚。久而久之，大家再看到被販賣(mài)的魯國(guó)人就沒(méi)有人去救他們了?！睂W(xué)生聽(tīng)后，自愧不如，向老師道了歉?？鬃雍退膶W(xué)生之間的小故事都反映出師生關(guān)系的相處之道，這些道理都是可以被現(xiàn)代教師借鑒的。教師是學(xué)生在校除了同學(xué)之外接觸到的最多的人，也是學(xué)生在校除了同學(xué)關(guān)系之外最需要注意的師生關(guān)系的主體。新課改對(duì)教師的職業(yè)道德要求中有一條明確的規(guī)范：以身作則。教師的作為很容易影響到學(xué)生，高職院校的學(xué)生存在自控力較差的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)生面前要注意自己的儀態(tài)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有建立了良好的師生關(guān)系，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

高職語(yǔ)文教學(xué)不光是對(duì)教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的檢驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要教師花費(fèi)更多的心思尋求語(yǔ)文教學(xué)方法?；蛘邔⒎椒ㄈ诤希瑒?chuàng)造出新的具有使用價(jià)值的教學(xué)方法。高職語(yǔ)文教育領(lǐng)域中，很多教師都在極力的為這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，期望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。這是個(gè)任重道遠(yuǎn)的事情，需要高職教師的共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作。