淺析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

張明

【摘? ? 要】微課與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別就在于一個(gè)“微”字，“微”指課堂的內(nèi)容短小精悍，但又十分重要，一般只有幾分鐘到十幾分鐘，微課是隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)興起而衍生出來的一種教學(xué)方式，其目的是讓人們充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，本文主要就微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用加以探討分析。

【關(guān)鍵詞】微課? 小學(xué)語文? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.121

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中，多媒體教學(xué)如今已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式，而為了提高課堂上的教學(xué)效率，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，我們教師已經(jīng)將微課安排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃中，它可以很好地幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，微課以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了重要作用。

一、什么叫微課

微課是指教師在課下根據(jù)學(xué)生對(duì)書上知識(shí)的掌握理解情況，拍攝的只有幾分鐘或是十幾分鐘的教學(xué)短片，內(nèi)容豐富，通常一個(gè)短片只教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以是我們教師在課下自己錄的講解知識(shí)的視頻，也可以是網(wǎng)上講解一些知識(shí)的經(jīng)典視頻，甚至有的只是幾分鐘的動(dòng)畫演示，微課的內(nèi)容并不局限于教師的講解，它的內(nèi)容有很多種形式，但無論是什么樣的形式，核心思想都是幫助學(xué)生更好地理解書上的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、微課在教學(xué)過程中的作用

（一）提高課堂的教學(xué)效率

微課是我們教師將一個(gè)個(gè)重要的、學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)整理成的一個(gè)個(gè)的短視頻，學(xué)生在課前觀看視頻可以提前知道課堂上講解的知識(shí)的重難點(diǎn)，從而更加集中注意力，一節(jié)課有幾十分鐘，小學(xué)生由于年齡比較小，自制力比較差，并不能在課堂上一直保持高度集中，難免會(huì)有走神的情況，如果在上課前學(xué)生提前知道了本節(jié)課的教學(xué)目的，要求他們必須掌握的知識(shí)是哪些，那么在教師講到這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)集中注意力，專注的聽我們教師的講解，如果學(xué)生在課前沒有看過微課，不知道本節(jié)課的重點(diǎn)，那么在講課的時(shí)候，學(xué)生很可能因?yàn)樽呱穸e(cuò)過我們教師講的重點(diǎn)知識(shí)，或是把它當(dāng)成一般的知識(shí)，隨意聽聽，不會(huì)高度集中注意力，仔細(xì)思考，這樣一來，學(xué)生的成績(jī)也就不會(huì)提高。同時(shí)，微課給學(xué)生們的課后復(fù)習(xí)也提供了很大的便利，學(xué)生在課后可以根據(jù)自己課堂上對(duì)知識(shí)的掌握理解程度，有針對(duì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不是廣撒網(wǎng)，把所有知識(shí)全部重新仔細(xì)學(xué)一遍，這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)習(xí)的效率也不高，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握程度也就不同，課后學(xué)生們可以選擇自己在課上沒聽懂或是沒記住的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過觀看與之相關(guān)的微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生在課后觀看某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可以節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我通常會(huì)要求我班上的學(xué)生在上課前把本節(jié)課相關(guān)的微課視頻全部看一次，在課后根據(jù)自己的情況選擇性的觀看。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生觀看微課是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)人未來的發(fā)展十分重要，一個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力如果很好，那么不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中他都可以做得很好，小學(xué)階段正是培養(yǎng)一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生們積極接受外界的刺激，學(xué)習(xí)各種各樣外界的東西，由于他們此時(shí)還小，缺乏分辨事物好壞的分辨能力，所以無論是好的還是壞的都全盤接受，在這個(gè)階段，我們教師的引導(dǎo)就顯得極為重要，尤其是語文教師，因?yàn)樾W(xué)的語文主要講的就是一些人生的道理，和怎樣明辨是非等基本知識(shí)，我們語文教師應(yīng)該讓學(xué)生充分理解課本上的內(nèi)容，將語文知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在這個(gè)過程中，微課可以很好地幫助我們教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。微課的出現(xiàn)大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍有了很大的提高，傳統(tǒng)的課堂采取的是一對(duì)多的教學(xué)模式，即一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生，因此教師在講課時(shí)并不能照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，只能根據(jù)班上的普遍情況進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，而微課的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，微課采取的是一對(duì)一的模式，學(xué)生在課下自主觀看微課視頻，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排觀看的進(jìn)度，在遇到不懂的地方或是上課筆記沒有做完的地方，可以按暫停，有充分的時(shí)間給學(xué)生思考和做筆記，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要清楚地評(píng)判自己的學(xué)習(xí)情況，要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，通過微課學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，他們?cè)谶@個(gè)過程中要獨(dú)立解決許多問題，慢慢地學(xué)生們就會(huì)在自主學(xué)習(xí)的過程中感受到完成目標(biāo)的成功感，從而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自主學(xué)習(xí)能力也在這個(gè)過程中得到提高。

三、學(xué)生通過微課及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容

微課的內(nèi)容有很多種，并不僅僅局限于書本知識(shí)的內(nèi)容，還可以是某個(gè)實(shí)驗(yàn)過程或是一些練習(xí)題，我認(rèn)為在每節(jié)微課的后面設(shè)置幾個(gè)練習(xí)題是十分有必要的，因?yàn)樾W(xué)生們年齡小，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣不高，自制力又很差，為了避免一些學(xué)生為了完成任務(wù)不看微課視頻，僅僅是打開視頻，在手機(jī)上播放，而不跟著上面的講解思考記錄。所以在微課后面設(shè)置幾個(gè)問題是十分有必要的，既可以防止學(xué)生不認(rèn)真觀看視頻，還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們可以將學(xué)生答題的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如果某一個(gè)題班上大部分學(xué)生都答錯(cuò)了，那就說明學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)普遍都沒有掌握好，我們教師可以在課堂上針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)重新講解一次，通過這種查漏補(bǔ)缺的方式不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)到的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，以往的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，教育改革也要求我們教師放棄填鴨式教育，要在科學(xué)的教育理念下，構(gòu)建一個(gè)自主、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，現(xiàn)如今科技的發(fā)展日新月異，知識(shí)的更新速度也很快，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識(shí)也在時(shí)刻改變，因此學(xué)生們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，即使是將來離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)仍然需要不斷學(xué)習(xí)，但在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒有教師會(huì)針對(duì)所謂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解了，所以我們教師要做的不是教給他們大量的知識(shí)，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們通過網(wǎng)上的各種資源自主學(xué)習(xí)，這樣的能力要從小培養(yǎng)，而微課可以很好地幫助我們教師實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目的。