城市化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育

李丹

【摘? ? 要】隨著我國城市化進(jìn)程的發(fā)展，使許多農(nóng)村中小學(xué)生的自身發(fā)展、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)觀和人生觀都得到很大的改善。但是也要根據(jù)目前主要情況分析，在許多農(nóng)村地區(qū)，都缺乏發(fā)展的理念，并且沒有充足的教育資源，使得農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育發(fā)展相對落后。這需要學(xué)校和家庭共同配合完成，使農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育得到發(fā)展，并使我國城市化進(jìn)程穩(wěn)步推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】城市化進(jìn)程? 農(nóng)村小學(xué)生? 心理健康

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.075

在當(dāng)前我國城市化進(jìn)程的推動下，會增加農(nóng)村小學(xué)教育工作的壓力，這就需要提升農(nóng)村小學(xué)心理健康管理能力。由于人們對健康的理解不斷深入，社會不僅需要身體健全的人群，更需要擁有良好的心理素質(zhì)，使得對綜合素質(zhì)的要求不斷提高。作為小學(xué)階段的學(xué)生，正處在發(fā)展的重要階段，使他們具備良好的心理素質(zhì)和性格，都會對今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)筆者近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育提出自己的觀點(diǎn)，并為今后的研究提供參考價(jià)值。

一、農(nóng)村小學(xué)生心理健康方面存在的問題

（一）看電視成癮、迷戀上網(wǎng)、玩電子游戲

由于許多農(nóng)村留守兒童的父母，都會到外地打工。對孩子的照顧都由祖輩承擔(dān)，這就會降低低孩子看護(hù)的能力，同時(shí)由于溺愛孩子，許多孩子都不能將精力集中到學(xué)習(xí)上，會沉迷早各種網(wǎng)絡(luò)游戲中。比如，我縣的幾名學(xué)生，受到武俠劇中人物的影響，在游戲時(shí)會學(xué)習(xí)劇中情節(jié)，在屋頂上學(xué)習(xí)飛，還好沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的身體傷害。這都是受到武俠劇的影響，使學(xué)生的思想發(fā)生錯(cuò)誤的改變。

（二）任性、嬌縱、以自我為中心

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，許多學(xué)生都會表現(xiàn)出任性、嬌縱的特點(diǎn)，都以自我為中心，不能聽從老師的管理。比如在去年，通過對學(xué)生日常儀表的檢查，就對其中一名手指甲很長的學(xué)生進(jìn)行教育，但是學(xué)生表現(xiàn)得十分叛逆。在受到家長的批評教育后，學(xué)生會選擇離家出走。通過這件說明，教師和家長的教育方式都存在問題，缺少與學(xué)生交流和溝通，使得學(xué)生的心理沒有發(fā)生改變。另外，學(xué)生表現(xiàn)出的行為，都是由于不健全的心理導(dǎo)致的，所以要求更多的教育工作人員，要時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育問題。

（三）自卑、自閉、交往能力差

在許多農(nóng)村小學(xué)生中，都會由于自卑的心理，導(dǎo)致自身出現(xiàn)自閉，并且缺乏交往能力。這可能與家庭環(huán)境、自身學(xué)習(xí)成績有關(guān)系。在小學(xué)階段的學(xué)生，都是處在愛動愛玩的年齡，但是由于自卑、自閉的心理，使得學(xué)生心理發(fā)生嚴(yán)重的變化。這就需要教師密切觀察學(xué)生動態(tài)，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行共同和交流，使他們的心理得到有效的疏導(dǎo)。通過農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，本文通過社會和學(xué)校教育角度入手。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，要不斷改善農(nóng)村小學(xué)生生長環(huán)境，還要加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)。另外，還需要家庭教育的配合，不斷地向農(nóng)村家庭宣傳教育的重要性，同時(shí)增加科學(xué)的教育方式和知識，使得兒童的心理滿足父母的關(guān)心。

二、怎樣實(shí)施好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育

（一）關(guān)注“留守兒童”

結(jié)合我校留守兒童情況，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)表明，有57%家庭中父母都會外出打工，其中29%家庭中有一人外出打工，并且有26%家庭的父母，外出打工時(shí)間超過3年。這些留守兒童中，有22%的孩子沒有去過父母工作的地方，有5%的兒童很少與父母電話聯(lián)系。由于留守兒童無法感受到父母的關(guān)愛，使得他們的成長發(fā)育受到嚴(yán)重的影響。隨著政府部門對留守兒童的重視程度不斷提高，我縣領(lǐng)導(dǎo)在節(jié)日期間，在社會各界人士的幫助下，都會對留守兒童進(jìn)行幫助，使得他們獲得更好的學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，不但需要物質(zhì)的幫助，同時(shí)更要對留守兒童的心理健康教育更多的關(guān)注，使得他們獲得更多的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校和老師的主體作用，多與他們進(jìn)行溝通和交流，使得他們能夠釋放心理負(fù)擔(dān)。另外也要使祖輩對孩子的監(jiān)管要求，在照顧日常起居之外，還要多與他們進(jìn)行溝通。時(shí)刻要與父母進(jìn)行聯(lián)系，能夠?qū)⒆拥某砷L起到積極的作用。

（二）辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

結(jié)合我校目前教育方式進(jìn)行討論，在固定的時(shí)間都會進(jìn)行家長學(xué)校，通過這種方式能夠使農(nóng)村家長轉(zhuǎn)變原有教育方式，利用學(xué)校的機(jī)會，增加相應(yīng)的心理健康教育能力。在今后的教育中，使家長能夠同孩子進(jìn)行有效的溝通，同時(shí)能夠?qū)⒆拥那榫w變化及時(shí)的了解，并能夠引導(dǎo)孩子，使孩子的心理獲得有效的解脫，這就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和家庭共同教育的目的。在相關(guān)部門的配合下，要對外出務(wù)工的子女教育方式不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，增加多種社會力量的投入，能夠使孩子受到更多人的關(guān)注。另外，要不斷對孩子進(jìn)行宣傳教育，對《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行講解，使得孩子能夠受到有效的約束。還要將未成年人保護(hù)委員會的作用積極的發(fā)揮，使整個(gè)社會形成良好的健康承載環(huán)境，讓更多的外出無功子女感受到關(guān)愛。

（三）建立學(xué)校——家庭——社區(qū)心理教育網(wǎng)絡(luò)

在多數(shù)的學(xué)生成長環(huán)境中，家庭環(huán)境的影響對孩子的心理健康起到重要的作用。如果家長自身就有心理健康問題，這回增加學(xué)生心理健康的問題，這就要求家長也要不斷調(diào)整心態(tài)，使孩子能夠受到良好的教育。通過學(xué)校的家長會，或者增加家長學(xué)校等活動，能夠使家長了解兒童出現(xiàn)的心理問題，并通過科學(xué)的教育方法，使家長有效疏導(dǎo)孩子心理問題。所以學(xué)校不僅是教育學(xué)生，同時(shí)也是他們家長的學(xué)習(xí)的地方。利用多種活動的教育內(nèi)容，能夠使學(xué)生的心理向好的方向發(fā)展，同時(shí)為我國城市化進(jìn)程發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，在我國目前的農(nóng)村小學(xué)教育中，要時(shí)刻關(guān)注留守兒童的心理健康教育，這直接關(guān)系到學(xué)生今后的生活和發(fā)展。在當(dāng)前城市化進(jìn)程發(fā)展的過程中，農(nóng)村小學(xué)教師要不斷挖掘自身潛力，不僅能夠完成正常的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要對小學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)在家庭環(huán)境的影響下，結(jié)合學(xué)校起到的作用，能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生營造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們的心理獲得積極的發(fā)展，能夠解放心中的枷鎖，投入到豐富的學(xué)習(xí)和生活中，為我國農(nóng)村今后的發(fā)展，起到積極的作用，也為我國城市化進(jìn)程發(fā)展，起到更加廣闊的發(fā)展空間。

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