探討如何提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

范雪峰

【摘? ? 要】教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一門(mén)課程的教學(xué)是非常重要的，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接與學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率“掛鉤”。好的教學(xué)質(zhì)量就意味著老師能夠采用合理的教學(xué)方法，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而取得優(yōu)異的成績(jī)，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)熱情都能夠得到提升，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 教學(xué)質(zhì)量? 提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.046

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對(duì)高考的需求，也是提高學(xué)生們自身文化與內(nèi)涵的需求。學(xué)生們不應(yīng)該把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)看作是應(yīng)付考試的需要，而應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看作是一種提高自身素質(zhì)與涵養(yǎng)的途徑，是自己未來(lái)發(fā)展中必不可少的一門(mén)課程。這樣才能讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，讓學(xué)生們?cè)诒痴b深?yuàn)W的古詩(shī)詞、文言文時(shí)感受到的古典文集的奧妙與內(nèi)涵，而不只是枯燥乏味地死記硬背。由此可見(jiàn)，提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量是一件迫在眉睫的事情。但是，想要真正的提高一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量并不是一件易事，而是需要全方位的，潛移默化地進(jìn)行改進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。所以，本篇文章在此針對(duì)如何提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量提出了三點(diǎn)建議，以供參考。

一、正確理解教學(xué)質(zhì)量的概念

教學(xué)質(zhì)量指的是教學(xué)過(guò)程的好壞以及教學(xué)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)什么樣的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)質(zhì)量受到很多因素的影響，比如教學(xué)的方法、教學(xué)的計(jì)劃、教學(xué)的環(huán)境等等，這些因素主要可以劃分為老師和學(xué)生兩個(gè)方面。所以，想要提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量不是單方面地讓老師對(duì)教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與提高，而是需要老師與學(xué)生共同針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的所有方面來(lái)進(jìn)行一個(gè)全面升級(jí)的過(guò)程，這樣不僅可以讓高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到提升，也可以讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，從而更加的熱愛(ài)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

首先，在教師方面，高中語(yǔ)文老師們要始終銘記學(xué)生才是教學(xué)的主體，一切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)宗旨都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心。因此，高中語(yǔ)文老師們要依據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平來(lái)對(duì)自身的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，讓其更加貼近學(xué)生們的真實(shí)需求，從而讓學(xué)生們能夠更加輕松地理解所學(xué)知識(shí)和實(shí)現(xiàn)老師們的教學(xué)要求。

其次，在學(xué)生方面，老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)要越挫越勇，不要輕言放棄。另外，學(xué)生們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是，只有符合自身需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是最好的，要不斷地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)教學(xué)需求。畢竟，每一個(gè)班級(jí)中的語(yǔ)文老師只有一個(gè)，而他要負(fù)責(zé)的學(xué)生卻有很多個(gè)，所以語(yǔ)文老師的教學(xué)方法往往只能服從多數(shù)學(xué)生的需求，很難滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，所以，作為一名高中生要不斷地提高自身的適應(yīng)能力，掌握更加豐富地學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)習(xí)變得更加的靈活，從而讓自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得到不斷地提升。最后，高中語(yǔ)文老師與學(xué)生們應(yīng)該共同就如何提高教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行意見(jiàn)交流與改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)彼此的不足與長(zhǎng)處，互相借鑒與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

二、豐富教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容

一直以來(lái)，高中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境都被局限在“狹小”的課堂內(nèi)部，大多數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)也都來(lái)自于書(shū)本以及老師的講解。比如，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的一些描寫(xiě)風(fēng)景的文章、詩(shī)詞也都只能夠通過(guò)教材上一些簡(jiǎn)單的配圖來(lái)進(jìn)行了解，很難真正地領(lǐng)悟到文章中所描述的大好河山的壯麗或者秀美。所以，高中語(yǔ)文老師可以開(kāi)展一些另類的課堂來(lái)讓課本上的知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生們的語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)變得更加的形象且易于理解，從而提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也得到提升。最直接的方法就是由語(yǔ)文老師組織學(xué)生們開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，到課本上所描寫(xiě)的風(fēng)景名勝區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀察，讓課本上的白紙黑字變成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，這樣讓學(xué)生們一邊欣賞美好的風(fēng)光，在繁忙的學(xué)習(xí)中“偷一絲的懶”，轉(zhuǎn)換一下心情，一邊讓學(xué)生們能夠?qū)φn本上的知識(shí)進(jìn)行深入地理解，從而讓學(xué)生們能夠快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間、資金不足等各方面的原因，語(yǔ)文老師不能帶領(lǐng)學(xué)生們到學(xué)校外進(jìn)行觀摩考察時(shí)，可以巧妙地借助多媒體技術(shù)，收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻與圖片，這樣讓學(xué)生們結(jié)合著圖片與視頻來(lái)理解課文上所呈現(xiàn)的內(nèi)容，也是一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的不錯(cuò)的選擇。

三、增加學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加主動(dòng)且積極地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得更加的輕松且高效，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之得到提高。所以，這就要求高中語(yǔ)文老師對(duì)自身的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與突破。畢竟，教材上的內(nèi)容大多都是不會(huì)變的，但是如何將教材的內(nèi)容變得易于學(xué)生們理解，如何將一成不變的課本內(nèi)容變得有趣起來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，這就是老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。首先，高中語(yǔ)文老師應(yīng)該從課堂教學(xué)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行改進(jìn)，要始終保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，而在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從而讓學(xué)生們能夠時(shí)刻緊跟教學(xué)節(jié)奏，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。其次，語(yǔ)文老師可以在課前事先準(zhǔn)備一些與教學(xué)課文、作者、背景相關(guān)的有趣故事，在講解課本知識(shí)時(shí)作為補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行穿插講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加的綜合，從而讓學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提升。最后，高中語(yǔ)文老師還可以將課本知識(shí)與實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，可以是結(jié)合自己、學(xué)生、身邊人的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是從一些新聞上總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以讓語(yǔ)文課堂的內(nèi)容變得更加貼切，易于學(xué)生們理解與記憶，也可以讓學(xué)生們能夠理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，讓學(xué)生們認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一件有意義的事情，從而更加主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

總而言之，想要提高高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量就需要老師與學(xué)生們的共同努力。對(duì)于一些陳舊的、過(guò)時(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或者剔除，對(duì)于一些新的教學(xué)方法進(jìn)行大膽的嘗試與完善，從而讓高中語(yǔ)文的教與學(xué)成為一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，讓高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也能得到進(jìn)一步地提升，從而為學(xué)生們打造一個(gè)高效且具有趣味性的課堂。另外，高中語(yǔ)文老師在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)不要太急于追求效果，不要只是片面的以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，應(yīng)該要有耐心，畢竟語(yǔ)文是一門(mén)需要日積月累的學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量要得到提升也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，高中語(yǔ)文老師要多加對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)谝环N和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍下不斷提升自身的語(yǔ)文成績(jī)。