關(guān)于提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討

徐貴伍

【摘 ? ?要】中職的教學(xué)對(duì)象多是初中畢業(yè)生，在這個(gè)前提上，教師要想提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須從教育理論上充實(shí)自己，從教育心理學(xué)上研究教學(xué)對(duì)象，用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式武裝自己，運(yùn)用合適的教學(xué)手段和教學(xué)措施來幫助教師順利展開獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格，還要在教師群體內(nèi)展開熱烈的探討，才能收獲高效的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 ?汽車維修 ?教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.174

對(duì)于這部分特殊的教學(xué)群體而言，教師在進(jìn)行專業(yè)的授課之前，要了解教學(xué)對(duì)象的基本特征和大概情況，才能摸清這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特征，在正式的授課部分才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，做出合理的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。而汽車維修是一門比較專業(yè)的技能性學(xué)科，要求師生必須多動(dòng)手，鞏固理論知識(shí)，才利于學(xué)生步入社會(huì)時(shí)經(jīng)受得起專業(yè)崗位的考驗(yàn)。

一、教師要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的真實(shí)情況做出科學(xué)合理的教學(xué)策略部署

教師在正式授課之前要對(duì)教學(xué)對(duì)象有一定的了解，教師可以觀看學(xué)生的檔案袋、學(xué)號(hào)表等資料來對(duì)自己課堂上的學(xué)生有初步的了解，還可以在一學(xué)期的新課開始之前留足學(xué)生自我介紹的課堂時(shí)間，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境的時(shí)候能夠感覺到校園和課堂的輕松自由的氛圍和來自教師的善意與友好，這樣不僅能夠緩解部分害羞內(nèi)向?qū)W生的緊張感，還能一定程度上幫助學(xué)生在新的中職學(xué)校和課堂上找到身為學(xué)生應(yīng)有的一份歸屬感和安全感，更有利于教師之后的正常授課。教師之所以要對(duì)教學(xué)對(duì)象做好功課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)也掌握在學(xué)生的手上，為了讓學(xué)生能夠早點(diǎn)覺醒學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，教師更應(yīng)該為學(xué)生們量身定做出一套專屬的教學(xué)計(jì)劃和安排。同時(shí)，專屬的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)和教學(xué)對(duì)象的教學(xué)進(jìn)度更加契合，與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相匹配的教學(xué)才是真正適合學(xué)生的教學(xué)，才能幫助學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更快和更容易地靠近自身的“最近發(fā)展區(qū)”，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步和提升，也為學(xué)生日后的工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)提供專業(yè)上的知識(shí)支持。

二、教師要對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和儲(chǔ)備嚴(yán)格要求

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，也是實(shí)踐得以向前發(fā)展的基石。所以在學(xué)生的汽車維修的專業(yè)理論知識(shí)這一塊，教師必須高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求學(xué)生，才能幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更加從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)以后的學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)和各項(xiàng)水平考核。但是對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入中職教育階段的學(xué)生群體而言，如果教師還一再地用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)的話，比如讓學(xué)生每天定時(shí)定量地背書和檢查等手段，可能學(xué)生就不會(huì)輕易地買賬，也不會(huì)嚴(yán)格遵循教師的指令去完成自身本應(yīng)該完成的理論知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生群體而言，教師應(yīng)該把他們看作一個(gè)平等的交流對(duì)象，用平等尊重的眼光去看待他們。教師要曉之以情動(dòng)之以理地將理論知識(shí)的重要性給學(xué)生普及清楚，讓學(xué)生在心目中有一個(gè)正確的理論認(rèn)知，必要的話教師還可以舉出很多實(shí)際的案例用來警告學(xué)生，讓學(xué)生了解沒有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重后果;再用商量的語氣和他們協(xié)商，什么樣的方式和途徑才能更好地讓師生雙方都拿到滿意的答復(fù)，學(xué)生也能更少抵觸和防備地去主動(dòng)記憶理論知識(shí)，教師也能更輕松和少壓力地去監(jiān)督和警惕個(gè)別不聽話的學(xué)生，將更多時(shí)間和精力地花費(fèi)在其他學(xué)生的成長(zhǎng)方面。為了讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一定的技巧和手段，幫助自己達(dá)成想要的目標(biāo)，達(dá)成師生雙方都滿意的和諧局面，更有利于師生情感的創(chuàng)建和維系。

三、在實(shí)踐方面教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地交到學(xué)生的手上，讓學(xué)生更快地掌握技能技巧

汽車維修這個(gè)專業(yè)，在以后學(xué)生步入社會(huì)的時(shí)候需要的是學(xué)生們具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和高強(qiáng)度的技能技巧，所以為了讓中職的學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)來自社會(huì)和工作的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在學(xué)校生活中教師就應(yīng)該在實(shí)踐方面更高標(biāo)準(zhǔn)地要求學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間、有平臺(tái)地多動(dòng)手，養(yǎng)成學(xué)生勤動(dòng)手、愛動(dòng)手的技能習(xí)慣，才能使學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技能水平。所以學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，教師要在動(dòng)手操作方面對(duì)學(xué)生更大程度和更多空間地學(xué)會(huì)放手，嘗試將有限的課堂教學(xué)時(shí)間，除了教師的專業(yè)性講解和注意事項(xiàng)以外，更多地交給學(xué)生，讓他們自主嘗試動(dòng)手，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，不懼困難，才能養(yǎng)成學(xué)生在日后的實(shí)際動(dòng)手解決問題的情境中更加自信和堅(jiān)定地去完成任務(wù)。

同時(shí)教師還要注意發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位和教學(xué)作用，對(duì)于部分動(dòng)手體驗(yàn)較少、動(dòng)作不熟練的學(xué)生而言，教師要及時(shí)地糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，并且將所涉及到的注意事項(xiàng)和小技巧、竅門等都給學(xué)生詳細(xì)地說清楚，學(xué)生在動(dòng)手操作的課程中也要注意“好記性不如爛筆頭”，要把教師著重提醒和反復(fù)提起的內(nèi)容記筆記和記在心里，在課后反復(fù)地揣摩，才能真正掌握教師在課堂教學(xué)上講解的精華。對(duì)于部分動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)較多、動(dòng)作完成更加利落干脆的學(xué)生，教師要注意表揚(yáng)和肯定的藝術(shù)，在學(xué)生之中樹立一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，讓其在學(xué)生群體中起好帶頭作用，讓榜樣效應(yīng)更積極地影響其他學(xué)生，更有利于整個(gè)學(xué)生群體都能盡快地掌握這部分技能技巧。

傳統(tǒng)的中職教育中，因?yàn)橐蠼處熢谳^短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)就要完成對(duì)學(xué)生的高強(qiáng)度教學(xué)，不止學(xué)生就連教師也會(huì)感覺到巨大的壓力，中職學(xué)校和各專業(yè)本身培養(yǎng)出來的就是社會(huì)上主要的“藍(lán)領(lǐng)”階層，要讓這部分稍顯稚嫩的學(xué)生能夠經(jīng)過短暫的兩三年的學(xué)習(xí)就能出色地應(yīng)付來自工作崗位和社會(huì)的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)于授課教師也是不小的挑戰(zhàn)。汽車維修這個(gè)專業(yè)更是如此，為了讓教學(xué)質(zhì)量能夠提高，教師除了要在教師自身、教學(xué)對(duì)象、理論和實(shí)踐等各方面都加強(qiáng)監(jiān)督和警惕，高標(biāo)準(zhǔn)地要求教師自身和學(xué)生以外，還要加強(qiáng)教師與學(xué)校之間的溝通和交流。此外，教師還要加強(qiáng)自身與教師群體間的溝通和探討，才能正確把握素質(zhì)教育的動(dòng)態(tài)方向和大趨勢(shì)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自身的教師職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)，用更適合的教學(xué)方法上好每一堂課。作為一名中職汽修專業(yè)的教師，我們還要加強(qiáng)自身與社會(huì)之間的信息傳遞，才能更加正確地引導(dǎo)學(xué)生，教予他們更多的專業(yè)知識(shí)。

關(guān)于如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的探討，教師必須要對(duì)教學(xué)對(duì)象負(fù)責(zé)，為了讓學(xué)生能夠理論與實(shí)踐并重地參與學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)工作，教師必須高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自身和學(xué)生，才能促進(jìn)師生之間的相互影響、相互輔助和相互成長(zhǎng)。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望會(huì)有所幫助。