微視頻在初中物理教學(xué)中的運用

李春燕

【摘 ? ?要】隨著科技的發(fā)展，我們的教學(xué)工具越來越豐富。從剛開始的黑板尺子到如今的多媒體與投影儀，這是一種翻天覆地的變化。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，微視頻也正廣泛運用于初中物理課堂，這些也很大程度影響了我們教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也越來越多樣化。微視頻正成為新興的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】微視頻 ?初中物理 ?教學(xué) ?運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.137

什么是微視頻呢？微視頻是指用短小的視頻來呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，視頻時間在三十秒到二十分鐘不等，目的是讓學(xué)生在教師講完后對知識有一個系統(tǒng)的回顧和思考。如今許多學(xué)校和教師已經(jīng)意識到微視頻對物理教學(xué)的積極運用，所以越來越多的教師開始將微視頻運用在物理的教學(xué)中。同時，微視頻在物理教學(xué)中也有著重要的作用。

一、以往物理課堂中存在的問題

初中是學(xué)生剛開始接觸物理的時候，但是由于初中生之前并沒有接觸過物理學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)中會遇到許多困難，這就需要我們教師去總結(jié)和學(xué)習(xí)進(jìn)而尋找更好的教學(xué)方法。但是，在實際的教學(xué)過程中仍然存在著許許多多的問題，大致問題有如下幾點。

1.教學(xué)方式單一，過于枯燥。課堂氣氛是一堂課的基礎(chǔ)，課堂氣氛的活躍可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，如果課堂氣氛枯燥那么學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣。物理是一門相對而言比較枯燥的學(xué)科，并且初中生在之前沒有接觸過物理，所以在剛開始學(xué)習(xí)物理時會感到比較困難。這個問題就需要我們教師來解決。首先，在實際的課堂中，許多教師為了趕上課程進(jìn)度，單單講授課本中內(nèi)容不會延伸，這就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。其次，許多教師會著重于給學(xué)生講得分技巧，這就與我們的教學(xué)目的相反。教學(xué)方式的單一，課堂氣氛的枯燥這些問題都導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.學(xué)生主體位置弱化。課堂需要一個雙向的反饋，換句話來說，在課堂中教師和學(xué)生都需要對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行一個理解和掌握。教師對本堂課的內(nèi)容掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，所以教師需要在課堂上將知識傳授給學(xué)生。另外，學(xué)生在聽的過程中也需要將聽到的內(nèi)容反饋給教師。這是一個雙向的過程。許多人認(rèn)為課堂中教師是一個主體的位置，但是實際上，學(xué)生應(yīng)該是課堂中的主體。在教學(xué)過程中，許多教師只顧著自己講而不管學(xué)生對所講知識有沒有掌握，在學(xué)生聽不懂后就會不想再繼續(xù)聽下去，這就會形成一個惡性循環(huán)。學(xué)生主體位置的弱化也是目前物理教學(xué)過程中存在的問題。

3.教師講課水平不一。在課堂中教師扮演的角色異常重要，所以教師的講課水平就顯得尤為突出。講課水平的高低可以直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)效率。但是，由于個體差異的存在，教師的講課水平層次不齊。無論是在不同班級還是不同學(xué)校，教師都是不一樣的。即使是面對同一批學(xué)生，教師的講課方式也是不一樣的。教師講課水平不一也是目前我們需要正視和解決的問題。

二、微視頻運用的優(yōu)點

隨著微視頻在教學(xué)中的廣泛運用，越來越多教師在教學(xué)過程中運用到微視頻。微視頻在物理教學(xué)中的有效運用也引發(fā)了我們的重視，微視頻在物理教學(xué)中的作用有如下。

1.教學(xué)方法多樣化，課堂氣氛活躍。微視頻在物理課堂中的運用，有效解決的物理課堂教學(xué)模式單一、課堂氣氛枯燥的問題。運用微視頻可以讓學(xué)生在課堂上不再只是單一聽老師講，通過多媒體可以發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛的活躍可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，隨著微視頻的運用，不再只是教師在講臺上講述課程內(nèi)容，遇到一些需要抽象理解的內(nèi)容我們教師可以通過制作微視頻和動畫來讓學(xué)生深入理解，加強對知識掌握力度。教學(xué)方法在教學(xué)中起著很大的作用，在運用微視頻教學(xué)之后教學(xué)方法變得多樣化，這樣一來課堂氣氛就會變得越來越活躍，教學(xué)效率也會提高。

2.增強學(xué)生主體位置。在課堂教學(xué)過程中，我們教師可以利用微視頻來讓學(xué)生講。舉個例子來說吧，教師在講課之前可以讓學(xué)生來講述自己對課程內(nèi)容的理解。我們可以讓學(xué)生先觀看微視頻，觀看之后詢問學(xué)生的理解程度。這種方式可以讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體的位置，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.有效解決教師水平不一的問題。在上文中我們已經(jīng)說到，目前存在著教師授課水平不一的問題。而微視頻的運用有效解決了這個問題。教師在制作微視頻的同時也可以加強對本堂課內(nèi)容的掌握程度，就能夠更加有效地講授本堂課的內(nèi)容。所以微視頻的運用，不僅可以加強了教師對本堂課的掌握程度，也有效地解決了教師授課水平不一的問題。這就提高了物理教學(xué)課堂的有效性。

我們作為教育者，不應(yīng)該回避微視頻教學(xué)的問題，我們需要正視這些問題并不斷去思考如何解決這些問題。在這些問題一一解決以后，微視頻才能在初中物理教學(xué)中的作用更大。

三、運用微視頻教學(xué)的注意事項

微視頻為我們物理教學(xué)帶來了許許多多的便利，但是，目前的微視頻教學(xué)仍然存在著或多或少的問題，需要我們教師有效的規(guī)避。

1.影響學(xué)生的專注力。初中生正處于青春期，同時他們的學(xué)習(xí)自主性和專注力都比較缺乏。我們教師面對的是幾十個學(xué)生，不能保證每一個學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒘Ψ旁诮處熤谱鞯奈⒁曨l上面，所以微視頻的運用在一定程度上可能也會影響了學(xué)生的專注力，在教師運用了微視頻教學(xué)后會在一定程度上降低學(xué)生專注力，這也是微視頻教學(xué)中存在的不足。一旦學(xué)生在課堂上專注力下降以后，學(xué)生對本堂課程的掌握程度也會下降。所以我們教師應(yīng)該盡量避免這些問題，在使用微視頻教學(xué)時，在微視頻的制作方面，盡量做到取其精華，去其糟粕，讓微視頻簡短且經(jīng)典，這樣就有助于提高學(xué)生的專注力。

2.增加教師工作量。微視頻的制作需要花費大量時間，隨著微視頻的運用，教師就需要在課前準(zhǔn)備中增加微視頻制作這一內(nèi)容。制作視頻是需要很多時間的，即使是一個三十秒的視頻也是如此。眾所周知，教師工作量大，在微視頻運用之后，無疑是增加了教師的工作量。如果教師過分花費時間在制作視頻上，這就會與微視頻教學(xué)初衷相反。一旦教師工作量增加了，就不會將專注力放在教學(xué)中去。所以教師在運用微視頻教學(xué)時，要合理安排自己的時間，可以選擇用自己業(yè)余時間或者周末制作好微視頻，這樣就解決了工作時間緊湊的問題。雖然這樣教師可能會更辛苦，但是一份付出一分收獲，相信在教師辛勤的付出下，初中物理課堂效率一定會有所提高，學(xué)生的物理水平也一定會有質(zhì)的提升。

微視頻的運用無疑是給我們教師帶來了許多便利。但是在運用的過程中仍然有不足的地方需要我們教師進(jìn)行改善。微視頻的運用需要我們教師去推廣讓其在物理教學(xué)中有更加廣泛地運用?？傊?，微視頻的運用需要我們教師和學(xué)生的共同努力。