如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性之我見

蔣仕菊

【摘? ? 要】導(dǎo)致教學(xué)有效性低的因素較多如教學(xué)脫離實際、教學(xué)未能與時俱進(jìn)、忽視從學(xué)生的終身發(fā)展展開教學(xué)等等?？傊?，提高教學(xué)的有效性是每一個教師都在努力的方向，不同的時代、不同的教育環(huán)境下教學(xué)的策略也會有所不同。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要正視當(dāng)下教育存在的問題，仔細(xì)分析其中的原因并采取有針對性的教學(xué)方法逐個突破，從中總結(jié)出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 有效性? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.056

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性直接決定著小學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此作為一名數(shù)學(xué)教師，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略將成為我們研究的重要課題。因此，作為一名教師必須不斷反思當(dāng)下教學(xué)存在的不足之處，不斷汲取新時代的先進(jìn)思想和先進(jìn)教育理念，緊緊圍繞現(xiàn)代小學(xué)生的生活實際與認(rèn)知經(jīng)驗展開有效的教學(xué)活動。本文從提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法展開了深入的探討，希望教學(xué)工作者能有所啟發(fā)。

一、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中進(jìn)步

21世紀(jì)的新型人才必須具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力團(tuán)隊合作能力，這是一個瞬息萬變的時代，只有具備了自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作的能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要向?qū)W生傳授知識還應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究的意識。教學(xué)中教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)，多鼓勵、贊賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與自豪，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和合作學(xué)習(xí)的熱情。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，教師尤其要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)為學(xué)生安排預(yù)習(xí)的計劃和目標(biāo)，通過預(yù)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、分析問題等能力，讓學(xué)生在實踐中增長才干。此外，教師可以在課后布置團(tuán)隊合作的任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中提高自主學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)隊合作能力。

例如，在《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實踐調(diào)查，用拍照的形式記錄生活中的軸對稱圖形。為了完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員之間會進(jìn)行展開工作安排，進(jìn)行明確的分工，確定實踐活動的時間、地點，最后進(jìn)行活動的整理和總結(jié)。在完成任務(wù)的過程中每個學(xué)生都會提出自己的見解，為團(tuán)隊獻(xiàn)言獻(xiàn)策，還有的學(xué)生會回家上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，總之，每個學(xué)生都充分發(fā)揮了主觀能動性，積極參與到教學(xué)中來，教學(xué)效果十分令人滿意。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

有效的教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，也要從長遠(yuǎn)考慮，采取針對性的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，展開有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)活動，實現(xiàn)真正的人本教育。首先，教師要了解小學(xué)生的特點，小學(xué)生注意力集中的時間有限，純粹的說教容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥等負(fù)面情緒，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生動、形象、直觀的特點，符合小學(xué)生的喜好，因此學(xué)生的積極性會高漲。教師創(chuàng)建教學(xué)情境需要注意三個關(guān)鍵點，第一，所創(chuàng)建的教學(xué)情境的目的必須清晰明確;第二，情境必須符合小學(xué)的特點;第三，教學(xué)情境必須與時俱進(jìn)。盲目的情境創(chuàng)設(shè)只會浪費學(xué)生的精力，降低教學(xué)的效率，教師必須準(zhǔn)確把握每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來靈活設(shè)置情境，教學(xué)的問題明確清晰，教學(xué)節(jié)奏有條不紊，通過這樣的形式引發(fā)學(xué)生積極的參與和思考。此外，時代在進(jìn)步，教育在進(jìn)步，學(xué)生接觸信息的渠道越來越豐富，因此，教師也要跟上時代的步伐，結(jié)合學(xué)生的喜好、生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)具有時代氣息的情境。

例如，在蘇教版教材《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)中，播放《創(chuàng)造101》的表演片段以及選票結(jié)果，為學(xué)生分析了前十名成員得票數(shù)，從百分?jǐn)?shù)的角度來分析了這十名成員的受歡迎度。這一節(jié)目是當(dāng)下備受追捧的綜藝節(jié)目，通過播放視頻的形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以借助該節(jié)目鼓勵學(xué)生為了夢想勇敢拼搏。創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境將給學(xué)生多種感官刺激，給學(xué)生留下深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

三、將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

教育不只是知識的灌輸，而是將知識學(xué)以致用，解決現(xiàn)實問題，推動社會的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要回歸生活，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，實施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。生活是我們學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的重要場所，教師要找準(zhǔn)切入點，結(jié)合小學(xué)生的實際生活展開教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)的知識時，數(shù)學(xué)教師不要只是圍繞教材內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生難以迅速理解抽象的數(shù)學(xué)概念，教師可以啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生尋找身邊的三角形并思考為什么三角形會用到這些環(huán)境下。經(jīng)過教師的啟發(fā)，學(xué)生開始積極討論起來，有的回答：“晾衣架時三角形的、自行車的穩(wěn)固構(gòu)造、農(nóng)村的房梁、起重機(jī)的三角形吊臂……”教師又問學(xué)生：“為什么這些物品會采取三角形的構(gòu)造呢？”學(xué)生經(jīng)過思考回答：“因為三角形更加穩(wěn)固呀！”從這個案例中我們看到，結(jié)合現(xiàn)實生活展開教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中來解決實際問題。

四、結(jié)語

小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段，數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的主要課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用。在新課改的背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠用數(shù)學(xué)思維來思考與解決問題，是我們每個一線數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的課題。本文以本人多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一些策略與建議。

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