小組合作學習在高中英語教學中的運用

陳士鳳

【摘? ? 要】面對國家對基礎教育改革的不斷深入，要求教師在教學時要充分展現(xiàn)現(xiàn)代教學的方法，要學會摒棄傳統(tǒng)的不利于學生發(fā)展的教學方式。德、智、體、美、勞是當今對當今學生全面發(fā)展的要求，所以我們高中英語教學不能僅僅局限于提高成績、應對高考，也要為了我們學生全面發(fā)展做出有效地貢獻。本文將討論小組合作學習在我們高中英語教學中的運用。

【關鍵詞】小組合作? 高中英語? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.118

小組合作學習是當今教育發(fā)展下的一種寓教于樂的教學方法，在以教師為基礎的授課情況下，用小組合作學習來推動教學進程。合作教學強調(diào)了學生與學生之間的合作關系，先通過自主學習探究，再集思廣益將自己所總結的學習知識與同組成員共享知識，最后通過多人的共同討論與總結對所學知識有一個看法。這樣的教學方法對于我們的高中英語教學來說有著重要的作用，它不僅可以幫助學生們的成績有所提高，還能使學生與教師、學生與學生之間的關系得到良好的發(fā)展，對于他們的全面發(fā)展也起到了好的作用。

一、小組合作學習的作用

（一）有利于建立良好的師生關系

對于高中英語教學來說，主要的教學任務是讓學生們在應試教育下能夠取得好的成績，但也正因為如此，教師與學生之間的關系就變得很尷尬，學生們有問題時更多的會向班上其他同學請教，而不是來詢問老師，害怕老師教訓學生上課不認真聽下課又來問。小組合作學習的建立就可以緩和現(xiàn)如今這種師生關系，一個班級上有幾十個人，老師不可能每一個同學都能完完全全的照顧好，讓每一個同學都能在課上聽懂老師所講的內(nèi)容。但是小組學習可以由小組長提交自己小組成員不熟悉的教學內(nèi)容，課間老師就可以針對這些問題來落實到每一個小組，這樣的教學方式無形之中拉近了教師與學生之間的關系，讓學生不再害怕老師，有利于我們英語課堂教學質(zhì)量的提高。

（二）有利于集中想法，共同討論

俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”，一個人的思想很難將其發(fā)揚光大，但是經(jīng)過多人的探討與總結，所提出的思想就有了發(fā)展的基礎。小組合作學習的教學方法就有效地將學生們自己獨立的思維結合在一起，通過集體思考、討論便有了新的觀點，這樣的教學方法有利于學生集思廣益，使學生的自主探究能力得到提升。讓我們的教學課堂不僅僅由教師來推動進程，還可以由學生來帶動行課節(jié)奏，使我們的英語課堂的教學質(zhì)量得到提升，使學生們的思考能力得到提升。

（三）有利于加強學生之間的集體榮譽感

在高中校園之中的學生很少會有初中時的集體榮譽感，逐漸成熟的學生都知道高中就是要以學業(yè)為重，很多校園活動都不愿意參加，這也成為了班級內(nèi)部矛盾的重要原因。小組合作學習就是需要學生與學生之間要互幫互助，在小組內(nèi)部可以說是“牽一發(fā)而動全身”，要想整個小組能夠在班級排名靠前，就要不斷地在小組內(nèi)部幫組內(nèi)那些成績不是很優(yōu)異的同學。小組合作學習有利于幫助整個班級班風的建設，有利于加強學生之間的集體榮譽感，只有一個班級有一個良好的班風才能促進教學課堂質(zhì)量的提升，學生們的成績才能有所提升。

二、小組合作學習的具體運用

（一）合理規(guī)劃小組人數(shù)，建立制度完善的小組

小組合作學習的分組極其考究，不能說誰和誰玩得好就可以分在一組，小組合作講究的是搭配合理，一個小組里面不能全部都是成績優(yōu)異的，也不能都是成績差的。所以，分組就要求每一個小組的人數(shù)要控制在5—6人，不能過多也不能過少，其中的學生分別要有優(yōu)、良、差三個等級組成，小組要想能夠在學習中取得進步，就要幫助每一個組里的差生，這樣才可以做到短板效應，提高班級整體成績水平。每個小組還要有一位小組長，來確保小組和教師能夠溝通，幫助老師管理好小組的紀律，確保行課質(zhì)量。

（二）通過小組合作學習，學生更易理解和閱讀文章

高中英語要求學生們要學會很多的語法知識，所學習的單詞也又長又難記，以至于在課上講解英語文章閱讀時就會有很多學生跟不上，很多單詞也不認識，這個時候小組學習便能有效地化解這一大難題。學生在學習篇幅較長的文章時，很多文章自己一個人預習閱讀很難讀懂，我們可以在授課之前讓小組討論，小組進行分工，每一個人翻譯其中一個自然段，并且從中選出自己所認為重要的語法知識，最后大家再將所翻譯的內(nèi)容結合在一起。這樣的學習方法比老師一個人在講臺上翻譯的天花亂墜，學生們還聽不懂要好得多，學生們通過自己實際去翻譯，不懂的拿出來大家討論，有效地使學生融入到課堂中去，并且通過自己的學習使課文在腦海中的印象更加深刻。由此可見，小組合作學習令我們的文章閱讀課變得更加輕松容易，也使同學們在面對課文時有了自己的思考，而不是依附于教師。

（三）將小組合作用于英語口語的訓練中

小組合作學習還能幫助學生們更好的交流，在我們高中英語中一個重要的學習知識就是口語交流，學生們作為祖國未來的主心骨，不能是“試卷上的天才，嘴巴上的啞巴”，學英語有一個重要的東西叫做語感，而語感的培養(yǎng)就是要學生們多多的用英語交流，時間長了自然就會有語感了，這也有利于學生們對英語句子改錯有一定的幫助。例如，我們教學“Festivals around the world”這一單元時，我們教師讓每一個小組自己完成一篇對話稿，并且每一個學生都要參與其中，在講臺上使用脫稿的方式向大家展示口語交流，通過小組之間的不斷練習可以有效地使學生們的口語能力得到提高。

三、小組合作學習需要注意的問題

首先，小組合作學習的時機要恰當。小組合作學習不能隨時隨地的開展，要在適用的時機開展活動，否則會使學生們利用討論的時間討論與學習無關的事，導致課堂討論的結果不理想，還耽誤了教師上課的進程。其次，小組合作學習需分工明確。作為小組的組長一定要對小組活動進行良好的分工，這樣才能使活動有條不紊地開展，使小組合作學習的作用發(fā)揮到最大。最后，我們要強調(diào)的是作為教師一定要在學生們討論時多在教室活動，其目的主要是在幫助學生解答難題的同時也要保證課堂紀律，對于渾水摸魚的學生要及時制止，讓我們的英語教學質(zhì)量有所提高。

小組合作學習不僅僅是一個新的教學方法，也是一個將教育理論化和實踐相結合的工具，它在幫助學生們提高成績的同時也使我們學生能夠更加的適應現(xiàn)在社會的要求，讓學生們在合作中提高自己的學習能力。這也要求我們教師在教學中不斷地總結經(jīng)驗，豐富教學方法，使自身的教學能力隨著教育事業(yè)的發(fā)展不斷提升。