探討初中英語課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用方法

呂獻(xiàn)穩(wěn)

【摘 ? ?要】信息技術(shù)與教學(xué)之間的聯(lián)系越來越密切。作為初中英語教師，我們要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方式，探索課堂教學(xué)新路徑。針對(duì)多媒體技術(shù)容量大、傳播速度快的特點(diǎn)，教師要運(yùn)用信息技術(shù)充分發(fā)掘教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，切實(shí)改進(jìn)和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到初中英語課堂教學(xué)效果的全面提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?課堂教學(xué) ?信息技術(shù) ?運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.011

二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)更為廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，推動(dòng)了教育教學(xué)方式的變革。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，把知識(shí)點(diǎn)巧妙地整合在一起，多維度地呈現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，大幅度地縮短了課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，它引導(dǎo)學(xué)生更加全面地理解學(xué)科知識(shí)，找到學(xué)習(xí)的竅門。利用信息技術(shù)，學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，初中英語教師要以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，有的放矢地運(yùn)用信息技術(shù);要切實(shí)把握好信息技術(shù)運(yùn)用的“度”，促使教學(xué)環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，本人結(jié)合初中英語教學(xué)的實(shí)際，就如何運(yùn)用信息技術(shù)，談一談具體的做法。

一、利用信息技術(shù)，發(fā)掘有價(jià)值的教學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師依靠課本、教學(xué)參考開展教學(xué)活動(dòng)。隨著新課標(biāo)的深入進(jìn)行，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能與時(shí)代接軌了，將逐漸退出教學(xué)舞臺(tái)。新的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更具活力，讓教學(xué)更具特色。特別是信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠切實(shí)改變教學(xué)資源短缺的狀況，充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性、廣泛性和豐富性。初中英語教師要清楚地意識(shí)到，我們的教育已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。教師合理地利用信息技術(shù)，搜集與教學(xué)有關(guān)的信息，并加以整理和運(yùn)用，能夠真正為學(xué)生提供有參考價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，大大地縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上查詢一些與聽力內(nèi)容有關(guān)的影視片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語口語，進(jìn)行簡短的對(duì)話和交流。學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，能從信息技術(shù)的運(yùn)用中，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過圖片、視頻等將所讀內(nèi)容，生動(dòng)形象地展示出來，并給學(xué)生講解相關(guān)的背景知識(shí)，讓他們加深對(duì)所讀文章的理解。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，開展趣味性的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂上如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在課堂的開始增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，展示課堂內(nèi)容的獨(dú)特魅力。信息技術(shù)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，一是能吸引學(xué)生的課堂注意力;二是能讓學(xué)生親身感受多媒體技術(shù)帶來的不同體驗(yàn);三是能促使學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。初中英語教師，要切實(shí)利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件，并將這些課件導(dǎo)入課堂，為學(xué)生提供一個(gè)趣味性的教學(xué)情境。在情境教學(xué)中，學(xué)生有一種身臨其境的感覺。于是，他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并全神貫注地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)的構(gòu)建，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地融入到英語的聽說讀寫中，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，打下牢固的基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行Unit 6 I like music that I can dance to這一單元的教學(xué)內(nèi)容中，教師在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段，播放pop music，rock music等各種類型的視頻，成功地把學(xué)生引入到本節(jié)知識(shí)的探究中。學(xué)生跟隨著音樂節(jié)奏，情不自禁地表演，并自發(fā)地融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。于是，教師找到知識(shí)的切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說出自己知道的音樂名稱，并一步一步地進(jìn)入到重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生內(nèi)心萌生出探索新知的欲望。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建自主合作的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，它也為課堂教學(xué)帶來新的教學(xué)手段。初中英語教師要深入地挖掘新課標(biāo)的主旨，把信息技術(shù)帶入到課堂中，把“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)融合在一起。教師要對(duì)學(xué)生的合作方式科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，把合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。同時(shí)，教師還要促使學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。比如，在進(jìn)行“When was your Birthday？”這節(jié)課的知識(shí)傳授時(shí)，教師組織學(xué)生通過班級(jí)的網(wǎng)站，搜出即將過生日的同學(xué)名單，然后利用信息技術(shù)手段，制作成一個(gè)精美的圖片，送給過生日的同學(xué)。在準(zhǔn)備生日禮物的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展合作交流活動(dòng)，集思廣益，把學(xué)生對(duì)生日禮物的看法匯總起來，讓禮物與小壽星的性格特征相吻合。同時(shí)，學(xué)生要把最真誠的祝福，用英語表達(dá)出來。小壽星們收到禮物后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本堂課中的英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流。課堂上形成其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的情感更好地融合起來。這為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程理念的驅(qū)動(dòng)下，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用。這不僅改變了課堂教學(xué)方法，還打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)效果更佳。本人從初中英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合起來。其優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是在教學(xué)內(nèi)容上取長補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺;二是在英語學(xué)習(xí)上范圍更廣、視野更開闊、內(nèi)容更豐富;三是在教學(xué)方式上多層次、多角度、靈活生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鵬程.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].教育界：綜合教育研究（上），2017，0（5）.

[2]李蘊(yùn)智.關(guān)注課堂提問策略，提高初中英語教學(xué)有效性[J].教育觀察，2015，0（12X）.

[3]邵路燕，張杰.信息技術(shù)與初中課堂教學(xué)融合的意義探究——以初中語文、英語課堂教學(xué)為例[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（15）.

[4]余青.翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)初中英語閱讀理解教學(xué)的有效性探究[J].求知導(dǎo)刊，2015，0（22）.

[5]張鳳蘭.探究互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用[J].科學(xué)中國人，2015，0（10X）.