小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

云俊清

【摘? ? 要】隨著祖國綜合國力的不斷提升，在世界上也越來越受到重視，所以也有越來越多的外企和外商來到中國，由于英語作為全世界通用語言之一，所以英語在國內(nèi)受到的重視程度越來越高。像英語這樣的語言學科，想要培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和英語的水平，就要從學生們小的時候開始，可以從培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣入手。

【關鍵詞】小學? 英語教學? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.023

興趣可以說是學生學習一門學科的根本動力，但是在以前的教學中，教師沒有重視起這一點，教師和家長更多的是以強迫和監(jiān)督的態(tài)度讓學生學習，在這狀態(tài)下學生很難保持長時間的對英語的學習。但是如果教師在教學的一開始就培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣，讓學生能夠主動積極地參與到英語學習中去，那么這樣取得的效果要好得多。在小學階段的教學中，教授學生知識是次要的，最主要的培養(yǎng)學生的一些學習習慣和學習方法，這些對于學生的一生都會受益匪淺。小學生身心正處于發(fā)展階段，正好適合培養(yǎng)他們的一些習慣和興趣。下面將結合學生的一些實際情況來具體探討要如何在小學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、使用分層教學，注重學生之間的差異性

分層教學法在小學階段的教學中使用是十分廣泛的。世界上沒有兩片相同的葉子，人與人之間是不同的，學生們之間也是這樣的，不同的學生之間存在的差異甚至還很大。教師的教學要照顧到班級里的每一位學生，但是有時候一個班級里的學生太多，教師沒有那么多時間和精力使自己的教學涉及到每一個人，但是在分層教學的幫助下，教師還是可以讓班級里大多數(shù)的學生都能參與到自己的教學中。就像是他們其中有些人本來就很喜歡學習英語，而有的人就不是很喜歡學習英語，對于這些學生教師要采取特別的方法來幫助他們。對那些本來就喜歡學習英語的學生，教師更多的是要跟他們講解一些英語知識方面的東西，讓他們對英語有更加深層次的學習，讓他們保持對英語長久的愛好;而對于那些本來不是很喜歡英語學習的學生來說，教師的首要任務是采取各種方式方法來培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣。

比如說，在課堂教學中可以適當?shù)闹v一些關于西方國家的風土人情、奇聞異事，讓他們逐漸的喜歡上英語。當然教師可以根據(jù)學生們不同的屬性來劃分不同的層次，像是學生的英語水平也是可以當作劃分層次的標準，依據(jù)這個標準把班里的學生分為成績較好的和成績次之的，對那些成績較好的學生教師采取的方法就是讓他們學習些難度更難的英語知識，希望他們的英語水平能上一個臺階，對那些成績次之的學生，教師要加強他們對英語基礎知識的學習和記憶，幫助他們把成績穩(wěn)步的提升上去。

二、充分發(fā)揮學生的主觀能動性

在原來的教學中，教師一直沿用的是傳統(tǒng)的教學方法，那是因為教師長期受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，可以說傳統(tǒng)教學思想觀念對他們的影響太深了。而在傳統(tǒng)的教學方法中，一直都是教師一個人在課堂上進行課程的講解，學生更多的是以傾聽者的身份參與到課堂教學中的，并且?guī)熒谡n上的交流不多，學生又很容易出現(xiàn)注意力不集中或走神的現(xiàn)象，這直接導致教師的課堂教學質(zhì)量不高。從這里面我們可以看出，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)將教師的作用發(fā)揮到極致了，但是學生的作用并沒有發(fā)揮多少。在目前的這種情況下，教師的這種教學方法很難激發(fā)學生們的學習興趣，即使是學生對英語學習持有很高的興趣，學生也很難將這種興趣的作用落到實處。所以，教師在教學中要重視學生的作用，將學生的作用發(fā)揮出來。況且新課改的內(nèi)容中也提出，教師與學生的課堂地位要發(fā)生轉變，學生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學生們學習的引導者，實際上也就是要發(fā)揮學生們的作用。所以說，教師要重視起學生的作用，多采取一些能夠?qū)崿F(xiàn)學生主觀能動性的教學方法，像是小組合作教學法、探究式的教學方法都可以達到這個目的，可以啟到一定的激發(fā)學生們學習英語興趣的作用。

三、建立良好的師生關系，激發(fā)學生英語學習興趣

不管教師要采取什么樣的教學計劃，良好的師生關系都是這些計劃得以實施的強有力保障，因此在培養(yǎng)學生英語學習的興趣時，要把握好師生之間的關系，盡可能的搞好與學生的關系。搞好師生關系的方式多種多樣，像是教師可以在課堂上多與學生進行交流、互動，幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決在英語學習中存在的問題，在拉近與學生之間的距離的同時，幫助學生提高他們的英語成績。在課下這樣的方法也有很多，比如說，教師可以把學生單獨叫到辦公室里與學生面對面進行交流，或者是教師與學生一同的參與到課外實踐活動中去，讓學生們看到教師和藹可親、平易近人的一面，慢慢的喜歡上教師這個人，進而喜歡上教師的教學，這對于培養(yǎng)學生英語學習的興趣和提高教師的教學效率都有很好的幫助。

四、開展多元化的英語教學活動，激發(fā)學生英語學習興趣

在上面我們已經(jīng)提到了，想要激發(fā)學生的主觀能動性就不能局限于傳統(tǒng)教學方法，而是要開展多種多樣的教學，甚至是開展多元化的英語教學活動。小學生愛玩的天性還是沒有變，教師可以從學生的這個特點入手，將英語教學與游戲結合起來，比如說，可以將單詞的記憶與成語接龍聯(lián)系起來，讓學生按照順序每個人說一個單詞，而下一個人就緊接著上一個人說的單詞的最后一個字母說出下一個單詞，直到有一個人說不出來為止，說不出來的人就算是被淘汰了，而最后勝利的人會得到一個小小的獎勵。教師要規(guī)定一下游戲單詞內(nèi)容，最好是學生從他們已經(jīng)學過的單詞中選擇，這樣游戲的難度會稍微降低一些的，不至于讓學生們望而卻步。

采取多元化的教學活動最終的目的是讓學生感受到這些教學方法與其他教方法的區(qū)別，使他們在這里面找到學習的樂趣，讓他們能夠主動地參與到英語學習中。如果教師自己對這方面的教學沒有思路的話，可以從網(wǎng)上查詢資料作為借鑒，看看別人是如何實施的，然后再根據(jù)自己學生的實際情況來作出相應的調(diào)整，以確保真正的適合學生的學習情況，或是身邊有教師有這方面的教學經(jīng)驗，也可以向他們請教，這樣做會更加直接方便一些。

五、結束語

興趣在學生的學習生涯中起著重要的作用，有時候更是能夠決定學生學習的好壞與否，希望教師和家長都能夠?qū)Υ艘鹬匾?，有意的去培養(yǎng)學生學習英語的興趣。