新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)研究

周發(fā)貴

【摘? ? 要】現(xiàn)代教育體制深化改革，初中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著復(fù)雜的形勢(shì)，本文就初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的作用進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的構(gòu)建，旨在滿(mǎn)足新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)要求，促進(jìn)初中英語(yǔ)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，僅供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 初中英語(yǔ)教學(xué)? 多元評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.171

在新課標(biāo)大環(huán)境下，初中英語(yǔ)教育高度重視學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力的強(qiáng)化，英語(yǔ)教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位，這就需要英語(yǔ)教師基于自身英語(yǔ)教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)成效的改善。由于初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在差異化特征，此種情況下，多元評(píng)價(jià)的落實(shí)對(duì)于新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升是非常重要的。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的作用分析

（一）打造高效課程

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)在一定程度上影響著課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其指導(dǎo)作用存在差異化特征。在新課標(biāo)下，多元評(píng)價(jià)的開(kāi)展，有助于把握初中英語(yǔ)教學(xué)基本放下，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系為依據(jù)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂知識(shí)教學(xué)模式與實(shí)踐活動(dòng)方式，對(duì)于初中英語(yǔ)高效課堂的打造也具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于此來(lái)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式，在新課標(biāo)大環(huán)境下，高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)在目標(biāo)、方式以及內(nèi)容方面也發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體性得以凸顯，旨在鞏固學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)并鍛煉其英語(yǔ)技能，對(duì)其思維能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并推進(jìn)個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地滿(mǎn)足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于人才的多元要求。

（三）加速教師成長(zhǎng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)歷了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，多元評(píng)價(jià)的開(kāi)展，便于教師更為全面的把握初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，不斷積累英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)初中英語(yǔ)教學(xué)基本方向，通過(guò)多元評(píng)價(jià)作用發(fā)揮來(lái)逐步提升英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和課堂節(jié)奏把握能力，促使初中英語(yǔ)教師之間互相學(xué)習(xí)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步[1]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的構(gòu)建

學(xué)生是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的主體，由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)理解能力以及思維方式都存在一定差異，這就有必要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持做到因材施教，以切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠?yàn)榻虒W(xué)方式的選取以及教學(xué)策略的優(yōu)化提供可靠參考，而在新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著復(fù)雜的形勢(shì)，這就有必要開(kāi)展多元教學(xué)評(píng)價(jià)，為初中英語(yǔ)教學(xué)的多元發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（一）評(píng)價(jià)主體多元化

傳統(tǒng)教學(xué)模式下往往采取單一且枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生主體性并未得到展現(xiàn)，教師主導(dǎo)英語(yǔ)課堂，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。而新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)的高效推進(jìn)，要注重構(gòu)建多元評(píng)價(jià)主體，在傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自評(píng)和師生互評(píng)的協(xié)調(diào)作用，更好的提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。在學(xué)生自評(píng)方面，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足并探尋改進(jìn)途徑，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升以及自我學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)都是非常重要的。在教師評(píng)價(jià)方面，要突破傳統(tǒng)教師主導(dǎo)模式的局限性，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，廣泛關(guān)注并高度重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并開(kāi)展個(gè)性化、科學(xué)化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生更為高效的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在師生互評(píng)方面，要致力于增進(jìn)師生之間的良性溝通，令教師與學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中相互督促，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（二）評(píng)價(jià)方法多元化

初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的選取，會(huì)在一定程度上影響初中英語(yǔ)課程教學(xué)成效，在新課標(biāo)大環(huán)境下，要注重多元評(píng)價(jià)方法的整合以促進(jìn)其功能的發(fā)揮，通過(guò)多元評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)學(xué)生形成良性激勵(lì)，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其更為主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)，需要構(gòu)建科學(xué)且系統(tǒng)的英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的協(xié)調(diào)配合，更為全面的把握學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)情況，便于對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而更好地滿(mǎn)足初中英語(yǔ)教學(xué)需求，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

診斷性評(píng)價(jià)的開(kāi)展，能夠把握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，并明確學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所暴露出的問(wèn)題，在綜合分析的基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，在此種方式下，便于更好的整合教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，對(duì)于學(xué)生內(nèi)在潛力的發(fā)掘以及學(xué)生英語(yǔ)水平的提升都是非常重要的。形成性評(píng)價(jià)的開(kāi)展，便于全面把握初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題采取有效的改進(jìn)措施，致力于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用[2]。形成性評(píng)價(jià)的特殊性在于，兼顧教師與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式有成長(zhǎng)記錄袋等，教師也可結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求來(lái)自行設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)表，為初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展提供可靠的支持。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可知，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)并鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，在新課標(biāo)大環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)有必要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，從評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式這兩方面入手，積極開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，并掌握知識(shí)運(yùn)用方式，拓寬學(xué)生思維空間，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，對(duì)于初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建也具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]袁藝.初中英語(yǔ)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的構(gòu)建[J].2010，（11）：138-139.

[2]何東如.新課程理念下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探析[J].考試周刊，2008，（12）：123-124.