利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助職校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

摘要：為了解現(xiàn)代化教學(xué)手段在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的效果和作用，通過對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明：利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)能夠使教與學(xué)更加方便、高效、學(xué)生學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣、師生、生生溝通更加便捷，從而在各個(gè)方面有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

一、研究概述

英語(yǔ)課程是職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科。職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)難度大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)這樣的學(xué)生資源，英語(yǔ)教師們?nèi)绾斡行?、高效地?shí)施英語(yǔ)教學(xué)成為大家認(rèn)真探索、亟待解決的問題。職校學(xué)生有一個(gè)最大的特點(diǎn)

人手一部智能機(jī)，天天上網(wǎng)打游戲。老師如果能在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，就能夠變游戲工具為學(xué)習(xí)工具，有效地促進(jìn)課堂英語(yǔ)教學(xué)。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)客戶端是面向智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)。作者所在的江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校于2017年引入了超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)搭建成功之后，有包括筆者在內(nèi)的105名老師在過去的兩年教學(xué)中嘗試使用了此通移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)。作者通過對(duì)超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究探討了它在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中所起到的促進(jìn)作用。

二、研究方法

本研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。

實(shí)驗(yàn)根據(jù)江蘇徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校2016級(jí)中專藥劑專業(yè)選擇了兩個(gè)班，共103名學(xué)生，其中藥劑1班53人，藥劑2班50人。兩個(gè)班的同學(xué)在二年級(jí)教考分離考試時(shí)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)如表1：

在學(xué)習(xí)的第二年，筆者選取1班作為實(shí)驗(yàn)組、藥劑2班作為控制組，對(duì)藥劑l班進(jìn)行為期一年的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。我們采用的是學(xué)校引進(jìn)的超星學(xué)習(xí)通手機(jī)端網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教學(xué)中主要采用的教學(xué)方法如下：

1.上課簽到

利用軟件的簽到功能，在課前設(shè)置學(xué)生課堂簽到，學(xué)生到達(dá)課堂后使用手機(jī)端打卡簽到，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解并記錄學(xué)生上課出勤情況。

2.建立班級(jí)

筆者上課前在平臺(tái)上建立了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)，然后邀請(qǐng)全體1班學(xué)生加入。教學(xué)過程中在班級(jí)發(fā)布教學(xué)信息和通知，隨時(shí)進(jìn)行班級(jí)管理。

3.上傳教學(xué)資料

利用軟件的文件共享功能在課前、課后將和教學(xué)相關(guān)的教案、教學(xué)PPT、聽力材料、作業(yè)等教學(xué)資源上傳到教學(xué)班級(jí)，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等反復(fù)使用。

4.進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)計(jì)了很多測(cè)評(píng)試卷，如平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)、試卷等，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)。在設(shè)計(jì)試卷時(shí)根據(jù)要求同時(shí)設(shè)計(jì)好題型、分值、標(biāo)準(zhǔn)答案等，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從手機(jī)端完成試卷進(jìn)行提交之后，系統(tǒng)自行批改試卷、進(jìn)行試卷分析并將結(jié)果生成EXCEL表格（此表格還可以供教師導(dǎo)出使用）。

同時(shí)設(shè)置了作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、期中、期末教學(xué)評(píng)價(jià)等所占的比例，對(duì)學(xué)生的階段性成績(jī)加以記錄，形成過成性評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)。

5.師生互動(dòng)

除了課上互動(dòng)外，利用這個(gè)平臺(tái)，筆者實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的線上線下即時(shí)互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有任何問題都隨時(shí)給老師發(fā)送信息，教師看到信息后也即時(shí)予以回復(fù)。

6.小組合作學(xué)習(xí)

利用平臺(tái)的小組學(xué)習(xí)功能，老師還幫助學(xué)生建立了若干學(xué)習(xí)小組，同一小組的學(xué)生遇到問題在組內(nèi)互相討論，共同學(xué)習(xí)、共同提高。

表2是經(jīng)過一年網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)后兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)記錄。

三、結(jié)果分析

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校使用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)。

表l是經(jīng)過一年普通英語(yǔ)教學(xué)后的成績(jī)對(duì)比。兩個(gè)組的學(xué)生在入學(xué)一年后實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)明顯低于控制組，說明一，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)底子太薄;二，過去一年的教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來說教學(xué)效果不明顯。

表2是對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了移動(dòng)終端教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)一年之后的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)平均提高了9.85分。

由此可見，移動(dòng)終端教學(xué)平臺(tái)的使用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)都有較大的促進(jìn)作用。它的優(yōu)點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.使教學(xué)資料的使用更加充分

教學(xué)資料教師利用平臺(tái)上傳各種形式的教學(xué)資料，可以使教學(xué)材料直觀、生動(dòng)、能夠極大地吸引學(xué)生，使他們把更多的時(shí)間從游戲中轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

2.使教與學(xué)更加便捷

系統(tǒng)的自動(dòng)閱卷功能將教師從大量的閱卷工作中解放出來，極大地減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和壓力。

3.增加了師生間、生生間的感情

師生線上線下即時(shí)互動(dòng)，可以讓學(xué)生有問題時(shí)第一時(shí)間想到詢問老師，可以隨時(shí)得到老師的幫助，從而使師生間的感情更加融洽;小組合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生相互討論，分享學(xué)習(xí)成果，使他們互相幫助、互相協(xié)作，使學(xué)生之間的感情進(jìn)一步加深。

需要進(jìn)一步思考的問題：

手機(jī)終端學(xué)習(xí)雖然操作方便，易于學(xué)生使用，但在上課期間如何幫助學(xué)生管理好手機(jī)仍是需要教師們注意的問題。對(duì)于少數(shù)自我約束力不強(qiáng)、仍想時(shí)時(shí)開下小差去打游戲的同學(xué)，老師應(yīng)該采取措施嚴(yán)加控制。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一名新時(shí)代的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該緊跟職業(yè)教育發(fā)展的步伐，努力探索高效的教學(xué)方法以提高英語(yǔ)教學(xué)。新的教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與運(yùn)用是教師提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。教師們應(yīng)該勇于嘗試像移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)這樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過它的優(yōu)勢(shì)來高效實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：張紅云（1968-），女，漢族，江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師，教育學(xué)碩士，副教授，英語(yǔ)教育。