校園文化視角下的體育社團課進小學(xué)

鄭志明

摘要：近年來隨著教育部門規(guī)定小學(xué)生減負(fù)到逐步推進體育設(shè)施對外開放的程度，學(xué)校依據(jù)實際情況和校外許多項目的俱樂部開展課外活動的社團課，本文通過校園體育文化的視角闡述籃球、足球、武術(shù)等社團課對校園文化的影響。筆者從校園文化的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個層面說明這個項目的深遠(yuǎn)前景。

關(guān)鍵詞：體育社團課;校園文化;課外活動

近年來，黨的十八大和黨的十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)，也要注重身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這個時候由校外的輔導(dǎo)機構(gòu)跟學(xué)校合作的體育社團課也就孕育出來，提供了新的體育教育模式也對校園文化產(chǎn)生重要的影響。

一、體育社團課進小學(xué)對校園精神文化的影響

校園精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。然而體育社團課進入校園也會給校園精神文化帶來很多新的變化，首先在校風(fēng)上各種各樣的體育社團課程給孩子們帶來體育中公平、公正、公開以及每個項目的特色和凝聚力、感染力的精神。然而每個體育項目都有自己的規(guī)則，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己的真正的興趣項目，從而達(dá)到從小培養(yǎng)普及運動項目群眾基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在教風(fēng)上因為體育社團課的教師或者教練都是校外俱樂部提供的專業(yè)人才，他們有完整的訓(xùn)練計劃，詳細(xì)有科學(xué)的大綱指導(dǎo)。這也給學(xué)校教學(xué)的體育老師帶來不一樣的沖擊，這兩者間的相互學(xué)習(xí)交流會讓教風(fēng)產(chǎn)生一加一大于二的效果，更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育。最后在班風(fēng)和人際交往方面，其中足球、籃球、武術(shù)團體套路等課程，這些都是整體性很強的運動，可以讓孩子們在這些運動當(dāng)中學(xué)會分工協(xié)作，每個人都能獲得成就感以以及對班集體的歸屬感。所以體育社團課不僅給孩子們帶來運動的樂趣，也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，它將給“學(xué)校精神”帶來很多正能量的影響。

二、體育社團課進小學(xué)對校園物質(zhì)文化的影響

校園物質(zhì)文化主要是校園的外部環(huán)境建設(shè)，教室內(nèi)的硬件配備以及體育場地設(shè)施的統(tǒng)稱。因體育社團課程的進入會讓學(xué)校在經(jīng)費投入、體育標(biāo)志、場地面積、體育資訊等方面，有很大的改變。在經(jīng)費投入方面是市場化的俱樂部和學(xué)校合作開發(fā)課程，這就涉及到學(xué)校本身投入和俱樂部在盈利的情況下對學(xué)校在體育設(shè)施進行反哺。學(xué)校圖書館的體育報刊，體育書籍，學(xué)校公共場所的體育宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)平臺等是學(xué)生獲得體育資訊的有效途徑。在這兩方面學(xué)校和俱樂部方面要有良好的溝通，這是在加強學(xué)校的在育人功能上面的不足，而且是不會跟“學(xué)校精神”有沖突的。會為學(xué)校創(chuàng)建一個有著濃厚的體育氛圍。體育社團課程不止是在課程本身發(fā)揮影響，也會使學(xué)校的物質(zhì)文化得到進一步的提升，從而形成自己的特色。

三、體育社團課進小學(xué)對校園行為文化的影響

體育社團課程的實質(zhì)就是學(xué)校依據(jù)實際情況和校外許多項目的俱樂部開展課外活動的社團課。同時也承擔(dān)著省里，市里，縣里，甚至學(xué)校里不同層次的比賽需要為國家競技體育提供人才的任務(wù)。這是一種新的體育選拔人才的方式也是讓許多孩子們在這些課程面前養(yǎng)成良好的科學(xué)的體育行為。同樣校園也有體育行為文化包括：班與班之間、學(xué)校與學(xué)校之間的賽事、各種個人體育的鍛煉的習(xí)慣、各個項目的社團以及組織。因此在體育社團課程之中不論哪個項目的教學(xué)都會對孩子們的行為產(chǎn)生影響乃至對校園行為文化、體育行為文化都有推動其向前朝著更好的方向發(fā)展。當(dāng)然這里的體育社團課程不止是幾節(jié)普通的體育課而是學(xué)校在各個體育活動當(dāng)中和這些專業(yè)機構(gòu)的合作，通過潮流的理念和科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)校的體育行為文化充分發(fā)展，讓小學(xué)生們真正做到玩中帶學(xué)，學(xué)中帶玩的素質(zhì)教育。

四、體育社團課進小學(xué)對校園制度文化的影響

校園制度文化是：校園組織領(lǐng)導(dǎo)、校園制度和校園傳統(tǒng)。體育社團課在組織架構(gòu)上又與傳統(tǒng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式不同，它需要的是學(xué)校和課程機構(gòu)二者相互協(xié)同，同時又要達(dá)到學(xué)校想要的效果這就迸發(fā)了很多新鮮的色彩。類似于甲方乙方，機構(gòu)要滿足學(xué)校和家長共同的訴求一切為了孩子的身體素質(zhì)教育。在校園制度方面體育社團在進入校園的時候肯定是要遵循校方的制度，但是新的上課方式也必然會給校園制度一些變化，這其中就包括孩子們的身體心理安全保障的問題，這就需要學(xué)校在這方面做出改進給承包課程的機構(gòu)一個好的制度保障。使家長和孩子們在上課的過程中更放心。最后在校園傳統(tǒng)上，隨著學(xué)校在制度的健全和體育社團課程的進行。一屆一屆的學(xué)生上著這些精心設(shè)計的課程，學(xué)校在各個項目的運動當(dāng)中肯定會凸顯出優(yōu)勢項目，甚至取得很好的成績，慢慢的這個會變成學(xué)校的特色運動項目強勢項目，就能體現(xiàn)出這個學(xué)校的體育傳統(tǒng)乃至校園傳統(tǒng)。

五、結(jié)語

當(dāng)今學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育的詞也慢慢變化成學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。這不是一個換湯不換藥的詞，而是如何培養(yǎng)出更加符合二十一世紀(jì)社會發(fā)展趨勢的人才，是落實立德樹人的根本任務(wù)的解決方法。當(dāng)然本文提到的體育社團課程只是其中的一種方法嘗試，它能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，更是幫助優(yōu)化國家選拔各個項目人才的方式。因此體育社團課程首先在校園體育文化方面有很大的影響，然后在影響到校園文化的建設(shè)。最后希望學(xué)校引進體育社團上課的方式，從而形成有自己的傳統(tǒng)傳承的運動項目，這也是校園文化中一抹亮麗的風(fēng)采。

參考文獻：

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