大健康理念下初中體育特色化建構(gòu)的思考

馬加彬

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，健康優(yōu)先的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育要置于建設(shè)健康中國的大戰(zhàn)略、大教育、大格局中去思考和改革，進一步樹立和強化學(xué)校體育健康第一的觀念，形成熱愛健康、追求健康、促進健康的校園氛圍。適應(yīng)和融入國家健康優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。

大健康理念追求的不僅是身體健康，還包含精神、心理、生理、社會、環(huán)境、道德等方面的完全健康。倡導(dǎo)的是一種健康的生活方式，消除亞健康、提高身體素質(zhì)，做到有保障、全面、完全的健康。《規(guī)劃綱要》指出，到2020年城鄉(xiāng)居民體質(zhì)合格率達到90.6%，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)達到4.35億人。這一目標的完成，離不開學(xué)校這個教育的主要陣地，因此，將大健康理念列入學(xué)校常規(guī)教育，讓健康知識走進課堂、走進教科書勢在必行。學(xué)校教育充分體現(xiàn)健康教育的持續(xù)性，讓學(xué)生接受健康教育，提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的體育行為，使學(xué)生成為傳播大健康理念的使者，在家校共育這個平臺的基礎(chǔ)上，輻射全民發(fā)展大健康，提升大健康理念。

一、大健康理念下初中體育開展的現(xiàn)狀和功能缺位

（一）學(xué)校大健康教育缺乏理論指導(dǎo)，健康理念亟待加強

健康理念已經(jīng)成為新時代學(xué)校體育發(fā)展的指導(dǎo)思想，健康第一已經(jīng)成為學(xué)校體育工作的頭等大事。健康教育開展的好壞，直接影響到學(xué)校體育發(fā)展的方向性問題?！兑?guī)劃綱要》實施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)和干預(yù)下，學(xué)校對健康教育重視程度有了大的改觀，學(xué)生的精神面貌和體質(zhì)健康有了質(zhì)的發(fā)展，但是還存在發(fā)展不完全，各學(xué)校各自為戰(zhàn)，發(fā)展方向不清，缺乏理論指導(dǎo)等一系列問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容形式單一，無法滿足學(xué)生需求

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生參與體育運動，掌握運動技能的主要媒介，但現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容形式單一的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校為了上課的安全和方便考慮，將很多的組織形式復(fù)雜，運動參與存在安全隱患的體育項目省略。尤其是初中階段，主要圍繞體育中考項目開展體育教學(xué)，體育活動組織形式單一化，造成體育課請假一大片，體育活動卻玩的不亦樂乎的現(xiàn)象。

（三）課外體育活動不能滿足學(xué)生需求

課外體育活動是學(xué)校體育開展的重要組成部分，保證學(xué)生每天鍛煉一小時的保障，是學(xué)生展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身體育特長的展示場所，開展的好，不但有利用提高學(xué)生參與體育活動興趣，掌握體育技能，而且可以緩解學(xué)生壓力，加強學(xué)生社會適應(yīng)能力，增強心理健康，從而更好的營造大健康的學(xué)校氛圍。但是，目前學(xué)校對課外活動的開展形式比較單一，活動內(nèi)容和項目較少，不能達到體育活動多樣性的要求。

二、大健康理念下初中體育特色化建構(gòu)的思路和策略

（一）樹立科學(xué)的大健康指導(dǎo)思想，讓健康體育理念深入人心

樹立科學(xué)大健康體育的指導(dǎo)思想，建立大健康發(fā)展體系，構(gòu)建相關(guān)學(xué)科與體育教學(xué)相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、健康教育與核心素養(yǎng)相結(jié)合的健康教育新模式。同時，培訓(xùn)體育教師健康理論和思想，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容，是適應(yīng)新時代學(xué)校體育發(fā)展要求，順應(yīng)新時期學(xué)生體質(zhì)健康需求，解決學(xué)校體育發(fā)展目標的必由之路。大健康體育的開展，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要讓學(xué)生接受大健康的理念，樹立大健康的體育觀。

（二）完善陽光體育作業(yè)本，推進家校共育聯(lián)動機制

陽光體育作業(yè)本將體育課、活動課、大課間以及校外體育鍛煉連接起來，通過陽光體育作業(yè)本幫助學(xué)生制定合理、喜愛的鍛煉任務(wù)和方案，并借助體育課、活動課、大課間和校外體育鍛煉完成任務(wù)和目標。在家校共育的大背景下，以體育活動為紐帶，以陽關(guān)體育作業(yè)本為載體，發(fā)揮好家庭教育的優(yōu)勢，促進家校共育，保證學(xué)生每天鍛煉一小時任務(wù)的完成。

（三）上課形式多變化

體育課是學(xué)校體育的重要組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育健康知識，掌握運動技能的主要陣地，創(chuàng)設(shè)新穎的體育教學(xué)內(nèi)容和方法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。因此，在大健康教育新的要求下，學(xué)校應(yīng)該完善大健康體育教學(xué)方法和內(nèi)容，應(yīng)形成內(nèi)容精練，材料豐富，項目簡潔的教學(xué)思路，保證學(xué)生每周達到3次以上中等強度練習(xí)。同時，教學(xué)組織形式應(yīng)采用靈活、啟發(fā)、誘導(dǎo)的形式，注重學(xué)生的討論和思考，以發(fā)展的眼光參與運動訓(xùn)練，促進學(xué)生掌握運動技能。形成以教材為載體，問題引導(dǎo)學(xué)生，方法引領(lǐng)課堂的教學(xué)新模式，促進學(xué)生體能和技能融合發(fā)展。

三、總結(jié)

校園大健康理念的推廣，讓學(xué)生形成熱愛體育、熱愛運動的氛圍，必須抓住體育特色化建設(shè)這條主線，根據(jù)學(xué)生的需求，學(xué)校的實際情況，依托于學(xué)校體育器材設(shè)施，以體育特色項目為載體，圍繞體育特色項目開展體育特色課程教學(xué)、建設(shè)體育特色文化、開展體育特色活動和相應(yīng)的監(jiān)督管理、評價機制。將校園體育特色化建設(shè)同學(xué)校體育文化、大課間體育活動、體育競賽以及校本課程結(jié)合起來。

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