基于體育素養(yǎng)視角下的中學(xué)體育泛在教育芻議

闞樹萱

摘要：所謂泛在教育，通常可以解釋為無縫教育、無處不在的教育，就是指一種能夠隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行教育的方式。而就中學(xué)體育教學(xué)而言，由于體育教學(xué)的重要目的之一就是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，就促進(jìn)身體素質(zhì)而言，這又不是一朝一夕之功就可以實(shí)現(xiàn)的，是需要日積月累、無時(shí)無刻的，這就決定了體育教學(xué)如果能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中時(shí)間、空間的限制，通過泛在教育的模式來創(chuàng)新體育教學(xué)，將能夠讓體育教學(xué)更加滲透于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。本文主要據(jù)此展開論述。

關(guān)鍵詞：體育素養(yǎng)視角;中學(xué)體育;泛在教育

當(dāng)前，隨著教育理念的不斷改革推進(jìn)，“學(xué)科素養(yǎng)”也成為了廣受關(guān)注的熱門詞匯，就中學(xué)體育而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的體育素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是能夠有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的良好認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熟練駕馭，以及良好的身體素質(zhì)，而這又不是一朝一夕之功就可以實(shí)現(xiàn)的，需要體育教師能夠不斷打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的時(shí)間和空間限制，不斷讓體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中更加深入地滲透。而泛在教育的理念則為我們提供了良好的啟示。

一、泛在教育在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

對(duì)中學(xué)生來說，一個(gè)良好的身體是能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等各方面活動(dòng)的前提條件，因此，中學(xué)生如果能夠積極參加體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于中學(xué)生的成長來說，有著很重要的意義。而在學(xué)校中，對(duì)于中學(xué)生的體育教學(xué)和體育引導(dǎo)往往都是在體育課堂上進(jìn)行的，但是體育課堂的時(shí)間又十分有限，一周只有一兩節(jié)課，僅憑這每周一兩節(jié)課的教學(xué)時(shí)間來讓體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生深入融合顯然是不夠的，而且很多學(xué)生往往都是在課堂上學(xué)習(xí)或者進(jìn)行了一些體育運(yùn)動(dòng)后，到了下課后往往就拋到腦后，更不用說自覺去加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，這種情況下體育教學(xué)實(shí)際情況和目標(biāo)要求就產(chǎn)生了較大的差距。而泛在教育作為近年來新興起的一種教育理念，其可以理解為無縫教育、無處不在的教育，從這點(diǎn)就可以看出，如果將泛在教育引入到體育教學(xué)中，將能夠有效解決目前在體育教學(xué)中的一些主流矛盾，比如能夠讓體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中穿插地更加細(xì)密，讓學(xué)生能夠更加廣泛地感知到體育運(yùn)動(dòng)的無時(shí)無刻不在，從而不斷強(qiáng)化自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與和融入，提高自身的身體素質(zhì)，這對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)而言，無疑是十分有效的。

二、如何在體育教育中實(shí)施泛在教育

泛在教育的主張是能夠擁有的更多的時(shí)間、空間或者其他一些條件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此，要能夠在體育教育中實(shí)施泛在教育，就應(yīng)當(dāng)從原本的課堂限制以外，去尋找教育的機(jī)會(huì)。

（一）運(yùn)用好學(xué)生的碎片化時(shí)間

目前，在中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間中，有很多的“碎片化”時(shí)間，就是高中學(xué)生在學(xué)校里一些相對(duì)零散的時(shí)間，如下課時(shí)間、自由學(xué)習(xí)時(shí)間或者中午、早上早到等待上課的時(shí)間等等，這些零散的時(shí)間不僅貫穿于中學(xué)生每天的在校日常，同時(shí)全部加起來也是十分可觀的可利用時(shí)間。如果體育教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生充分利用這些碎片化時(shí)間來作為實(shí)施泛在教育的機(jī)會(huì)，用以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)和體育鍛煉，那么必將給學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展帶來更加積極的作用。比如可以在每天學(xué)生早上或者中午早到等教師的時(shí)間、課間十分鐘等，來帶領(lǐng)學(xué)生做一些時(shí)間周期為三五分鐘、動(dòng)作幅度較小的體育運(yùn)動(dòng)，那么不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育在學(xué)生中的“泛在”，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在緊張的課業(yè)壓力之外放松身心。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)泛在教育

泛在教育不僅是在學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)是要滲透到學(xué)生生活中。而當(dāng)前，手機(jī)、移動(dòng)電腦等互聯(lián)網(wǎng)終端已經(jīng)在我們的生活中得到了普及，而這也為中學(xué)體育教師如何在學(xué)生課后實(shí)施泛在教育提供了良好的條件。為此，體育教師可以利用家長群、家校即時(shí)通訊工具等，每天在里面推送一些有關(guān)學(xué)生的家里可以進(jìn)行的一些小的體育運(yùn)動(dòng)以及一些體育、健康飲食常識(shí)，讓家長在看到這些信息的時(shí)候能夠指導(dǎo)孩子進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)?；蛘咭部梢詫⒁恍┻m合學(xué)生在家進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)由體育教師示范并錄制成幾十秒的小視頻，推送給家長，并進(jìn)一步指導(dǎo)家長如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)行練習(xí)。

（三）做好泛在教育的階段性評(píng)估

在進(jìn)行一段時(shí)間的體育泛在教育活動(dòng)后，體育教師應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真進(jìn)行階段性效果評(píng)估，比如利用正式的體育課時(shí)間，以在泛在教育實(shí)踐過程中向?qū)W生教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容為主題，來組織相關(guān)的競(jìng)賽或者是單個(gè)展示，從而了解學(xué)生對(duì)于體育泛在教育的吸收情況，同時(shí)讓學(xué)生提出意見或建議，不斷促進(jìn)泛在教育方式和內(nèi)容的優(yōu)化。

綜上所述，體育素養(yǎng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要主題，本文從泛在教育的角度論述如何提升學(xué)生體育素養(yǎng)，希望可以為相關(guān)體育教學(xué)工作者提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

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