試論趣味田徑在中職學(xué)校體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

羅忠勇

摘要：趣味田徑是以學(xué)生的心理和身體素質(zhì)為前提進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂形式多元化的同時(shí)增添了娛樂性和趣味性。本文就趣味田徑在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及趣味田徑的影響進(jìn)行分析，通過趣味田徑在中職學(xué)校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;中職學(xué)校;體育教學(xué);實(shí)踐

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代體育課堂的需求。因此在中職學(xué)校的體育教學(xué)中必須加入趣味田徑的內(nèi)容，達(dá)到中職學(xué)校體育教學(xué)的目的，良好的完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味田徑在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）教師與學(xué)生的充分認(rèn)可

把趣味田徑引入中職學(xué)校的體育教學(xué)中，有利于傳統(tǒng)教育模式的改變。該種模式充分的尊重了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主角，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的課堂形式，激發(fā)了中職學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。趣味田徑的教學(xué)理念和教學(xué)方法都很符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，受到了學(xué)生們的廣泛喜愛和教師們的普遍認(rèn)可。推動(dòng)趣味田徑的廣泛應(yīng)用，為發(fā)展中職學(xué)生的身心健康提供了良好的基礎(chǔ)。

（二）趣味田徑對(duì)場地的要求偏低

趣味田徑涉及的活動(dòng)相對(duì)來說都比較簡單，對(duì)游戲場地的要求也很低。不論是大操場還是小草地，亦或是塑膠跑道，甚至是草地、水泥地、瀝青地也可以滿足教師在體育教學(xué)過程中的教學(xué)要求，使體育教師在日常教學(xué)的過程中不受外部因素及硬件設(shè)施的影響，順利的對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。

（三）在體育教學(xué)中引入趣味田徑符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

趣味田徑和傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，其教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、教學(xué)形式具有多樣性，因此更具有觀賞性價(jià)值。體育教師對(duì)活動(dòng)器材與活動(dòng)服裝根據(jù)不同活動(dòng)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合中職學(xué)生的心里特點(diǎn)，同時(shí)也滿足了其審美需求。而且，將趣味競技應(yīng)用于體育教學(xué)中既能夠體現(xiàn)體育的競技性，又可以達(dá)到讓學(xué)生的身心健康得到鍛煉的目的，為學(xué)生日后的運(yùn)動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、趣味田徑對(duì)中職學(xué)校體育課堂的影響

研究表明，中職學(xué)校的學(xué)生并不是不喜歡運(yùn)動(dòng)，更不是不喜歡體育，主要是對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，針對(duì)這個(gè)問題體育教師必須仔細(xì)反思自己教學(xué)過程中存在的問題，在教學(xué)過程中一定要避免按部就班[1]。此時(shí)，在體育課堂引入趣味田徑是極其重要的，趣味田徑的運(yùn)用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以使得教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)方法更靈活。趣味田徑要求學(xué)生們必須要具備集體意識(shí)與合作精神，在體育課堂中嚴(yán)格遵守娛樂游戲的規(guī)則。趣味田徑在教學(xué)過程中通常會(huì)采用分組活動(dòng)和比賽等形式進(jìn)行，這種教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎。在課堂上，每個(gè)小組的組長可以充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的組織本組進(jìn)行體育活動(dòng)，充分的掌握本組組員的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流。該種模式不僅可以調(diào)動(dòng)小組組長的主動(dòng)性，在小組共同活動(dòng)的過程中，學(xué)生們互幫互助，充分的體現(xiàn)了集體意識(shí)與協(xié)作精神，而小組之間的競爭關(guān)系，在無形之中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育課堂充滿了積極性。

三、趣味田徑在中職學(xué)校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用不同類別的運(yùn)動(dòng)場地開展趣味田徑教學(xué)

趣味田徑對(duì)運(yùn)動(dòng)場地的要求相對(duì)偏低，因此體育教師可以根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)場地和不同的基礎(chǔ)設(shè)施來進(jìn)行體育游戲的安排。例如：在寬闊的場地教師可以安排一些諸如障礙接力賽等形式的田徑項(xiàng)目。在比較小的場地上教師就可以安排兩人三足、兔子跳等形式的趣味項(xiàng)目。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，適時(shí)的豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，以達(dá)到趣味教學(xué)的目的性。

（二）利用豐富的體育器材開展趣味田徑教學(xué)

實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的趣味性的前提主要在于體育器材的豐富，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位并根據(jù)學(xué)生的喜好對(duì)體育器材進(jìn)行選擇和制作，使體育器材實(shí)現(xiàn)合理的使用，以此來擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，并實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)校體育課堂的創(chuàng)新。比如教師在課堂上為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)不同的跑步路線，并將選擇好的體育器材設(shè)計(jì)成跑步過程中的障礙物，學(xué)生們?cè)谡系K賽中要依據(jù)不同的障礙物選擇出正確的路線，最終達(dá)到完成跑步任務(wù)的目的。

（三）利用體育游戲開展趣味教學(xué)

體育游戲是趣味田徑教學(xué)過程中的重要組成部分，在中職學(xué)校的體育教學(xué)中具有著極其重要的作用。體育教師要充分認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，并將其應(yīng)用于體局教學(xué)中的趣味田徑教學(xué)中。首先體育教師在課堂上要為學(xué)生講解教學(xué)任務(wù)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分，使學(xué)生們能夠正確的進(jìn)行基本訓(xùn)練。其次，體育教師要為學(xué)生們分配不同的小組，讓每個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，并在比賽過程中增添體育游戲的元素。案例一：教師將學(xué)生分組后讓學(xué)生們進(jìn)行平地折返跑的接力比賽，在接力比賽的過程中要求學(xué)生們完成自己規(guī)定的花式動(dòng)作，只有完成了規(guī)定的動(dòng)作并順利到達(dá)終點(diǎn)后，下一個(gè)學(xué)生才可以參與到比賽的進(jìn)行過程中。案例二：教師讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行跨欄比賽，要注意的是教師在分組時(shí)必須依據(jù)男女的比例進(jìn)行分組，確保游戲的公平性，在進(jìn)行跨欄比賽之前教師可以讓各組的小組長進(jìn)行排兵布陣與戰(zhàn)略部署，在充分發(fā)揮組長的主觀能動(dòng)性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且在游戲的過程中使學(xué)生們的集體意識(shí)得到了有效的提升。在體育教學(xué)的過程中利用體育游戲開展趣味田徑教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)都具有重要意義。

四、總結(jié)

趣味田徑是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，針對(duì)不同的學(xué)生專門設(shè)置的娛樂性的田徑活動(dòng)形式。趣味田徑既具備游戲的性質(zhì)又兼?zhèn)潴w育的特點(diǎn)，將趣味田徑應(yīng)用于中職學(xué)校的體育教學(xué)中，不僅可以從根本上擺脫學(xué)生對(duì)體育課堂的厭煩心理，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣也具有重要意義。