初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

蔡文強

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

對于體育課程教學(xué)來說，自然也有其自身的學(xué)科核心素養(yǎng)要求。而本文主要針對初中階段的體育課程教學(xué)，所以將對初中體育核心素養(yǎng)作出一定的解釋。對于初中階段的體育核心素養(yǎng)來說，其中可以表現(xiàn)以下幾個方面的內(nèi)容，分別是健康意識、體育技能與文化、身體素質(zhì)、體育意識和體育品德五個方面的內(nèi)容。在現(xiàn)在的初中體育課程教學(xué)中，教師如何讓學(xué)生形成以這五點內(nèi)容為中心的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，這是需要初中體育教師認真思考和探究的問題。因此，本文將結(jié)合初中體育課程教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開探討。

一、初中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在初中體育課程教學(xué)中，教師想要在實際的課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要明確知道初中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括什么，從而才能夠在實際的課程運用中，找到合適的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于課程學(xué)習(xí)之中。

在前言的描述中，已經(jīng)簡單將體育課程的核心素養(yǎng)，概括為健康意識、體育技能與文化、身體素質(zhì)、體育意識和體育品德五個方面。但是在這五個方面的教學(xué)中，也有其具體的要求，接下來，我將立足這五個方面的基礎(chǔ)上，簡要說說體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

第一，健康意識。實際上就是指教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，要通過一定的體育運動，從而讓學(xué)生意識到身體健康的重要，從而促進學(xué)生注重自身的身體健康。這一點可以說是體育課程教學(xué)中，最為基礎(chǔ)的一點，也是體育教育教學(xué)過程中，切實需要讓學(xué)生形成的核心素養(yǎng)。

第二，體育技能與文化。在體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行一定的體育鍛煉的時候，需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運動技能，這樣既能夠避免學(xué)生在運動的過程中受傷，又能夠切實拓展學(xué)生的知識水平。除此之外，教師在給學(xué)生進行一定的體育技能傳授的時候，還需要給學(xué)生進行一定的體育文化宣傳，讓學(xué)生能夠知道體育這門學(xué)科也是具有一定的人文底蘊色彩的學(xué)科，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，身體素質(zhì)。在我國的體育課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，其中最為直接的教學(xué)目標，就是加強學(xué)生的身體素質(zhì)。中國俗話有說：“身體是革命的本錢?！敝挥袑W(xué)生的身體素質(zhì)得到了加強，學(xué)生才能夠更好地投入到學(xué)科課程學(xué)習(xí)中。

第四，體育意識。體育意識實際上就是指通過課程知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明白體育鍛煉的重要性，從而形成終身運動的意識。

第五，體育品德。對于體育運動來說，它與競技一詞是分割不開的。教師通過在課程教學(xué)的過程中，讓學(xué)生形成一定的體育品德，實際上也是在通過課程教學(xué)，促進學(xué)生道德水平的發(fā)展。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方式

在體育教師了解了體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之后，教師便可以立足核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對學(xué)生展開相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以此來促進學(xué)生的成長和發(fā)展。而對于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式來說，其中所包括的方法有很多，下面我來簡要說說我的看法。

（一）通過趣味運動，促進學(xué)生體育技能的掌握

首先，在初中體育課程教學(xué)中，教師可以通過趣味運動的方式，來促進學(xué)生體育技能的掌握。對于初中階段的學(xué)生來說，通過趣味運動的方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到課程知識的內(nèi)容，而且還可以提高課堂教學(xué)的氛圍，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在給學(xué)生進行足球技能傳授的時候，教師便可以從采用趣味足球的方式展開教學(xué)。具體來說，教師可以給學(xué)生講授兩種足球傳球的方式，并讓學(xué)生以6人為一小組，小組內(nèi)進行足球傳球，其他小組的學(xué)生進行障礙設(shè)置，看看哪個小組的足球傳球能夠傳的最久。從而通過這樣的教學(xué)方式，來實現(xiàn)學(xué)生對于足球技能的掌握，同時也能夠讓學(xué)生感受到足球中的團隊合作魅力。

（二）通過體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生體育品德

其次，在初中體育課程教學(xué)中，教師對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，可以通過體育競賽的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。對于體育來說，其本身就與競賽分割不開，而在競賽的過程中，學(xué)生的一舉一動都能夠深刻看出這個人的品德。因此教師可以通過比賽，來對學(xué)生體育品德教育，從而達到賽出風(fēng)格的效果。

例如，教師在教授4乘100接力賽的時候，教師可以將學(xué)生分為兩組進行課程比賽。在比賽過程中，教師要觀察不同學(xué)生之間的反應(yīng)，在比賽結(jié)束后，教師對學(xué)生進行課程總結(jié)的時候，要對比賽過程中，學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，要讓學(xué)生知道尊重對手，也是有實力的一種表現(xiàn)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的體育品德教育，促進學(xué)生德育水平的提高。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的初中體育課程教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在實際的課程教學(xué)過程中，運用一定的教學(xué)方式，實現(xiàn)學(xué)生體育知識能力水平的提升。

參考文獻：

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[2]高自然.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].文教資料，2018（5）：235-236.