體育教育專業(yè)學(xué)生價值觀認(rèn)知度研究

李欣

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)學(xué)生;價值觀;貫徹;落實(shí);認(rèn)知度

強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。體育教育專業(yè)的學(xué)生未來從事的職業(yè)是中小學(xué)的體育教師居多，對于學(xué)校體育和學(xué)生體育占據(jù)重要的位置，體育教育專業(yè)的學(xué)生價值觀是否正確，對學(xué)生的影響是潛移默化的，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)、態(tài)度等極有可能因此發(fā)生改變。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

體育教育系2017級學(xué)生 30人，男女各15人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法;2.問卷調(diào)查法。

（三）調(diào)查結(jié)果總結(jié)

在此次問卷調(diào)查過程當(dāng)中，體教專業(yè)學(xué)生對價值觀基本上持認(rèn)同態(tài)度，其中85%的學(xué)生都認(rèn)為社會主義核心價值觀對自己的人生具有影響，只有不到45%的人認(rèn)為是沒有影響的，但是在社會主義核心價值觀的樹立方面稍微不容樂觀，只有53%的人樹立了正確的價值觀，這就要求我學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的社會價值觀的影響方面，對體教專業(yè)學(xué)生具有積極作用，讓我們的價值觀向正確的方向發(fā)展，比如在學(xué)習(xí)雷鋒活動的問卷一問中，59%的人選擇了這一行為是在實(shí)現(xiàn)自己的價值，充分說明了正確的價值行為是能夠感染人的，是能夠一代一代相傳的。

二、結(jié)果與分析

（一）外部因素–社會大的文化背景影響

在最后的開放性問題當(dāng)中，同樣是大的文化方向的問題，在社會經(jīng)濟(jì)大背景下這是不可避免的。我國目前正處于偉大的改革發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，外來西方文化與傳統(tǒng)文化進(jìn)行交融與碰撞，大學(xué)生思想觀念的改變對自身影響較大，價值觀較容易出現(xiàn)偏差與對事物錯誤的判斷和選擇，現(xiàn)如今大學(xué)生受到外來社會的影響，崇尚金錢主義，享受主義，極端個人思想的滋長，攀比與虛榮心等以及以權(quán)謀私等消極腐敗屢禁不止等客觀現(xiàn)實(shí)，使一些學(xué)生在思想觀念出現(xiàn)錯誤，價值觀產(chǎn)生偏差。

（二）高校培養(yǎng)理念的錯誤認(rèn)知

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，他所培養(yǎng)的學(xué)生歸根結(jié)底在于適應(yīng)社會的需要，這是當(dāng)今社會各類高校存在的前提，學(xué)校的教育是為社會需要所服務(wù)的，必須能夠與時俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求發(fā)展，不僅暴露思想教育問題，仍然采用過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏了理論與實(shí)際相結(jié)合的教育方法，使學(xué)生在實(shí)際生活中感到迷茫。一直以來，體育教育 專業(yè)的學(xué)生 畢業(yè)大部分都是從事學(xué)校的體育一線教師工作，不論中小學(xué)或者高校，為體育教師的隊(duì)伍培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。在這個機(jī)會與挑戰(zhàn)共存的時代，體教生也面臨這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生認(rèn)為目前高校教師所采用的教法和形式單一，與中小學(xué)體育素質(zhì)教育對體育教師人才的需要不相適應(yīng)。場地器材是完成教學(xué)的條件和教學(xué)目標(biāo)的基本保障，它對教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生很大的影響，場地設(shè)施、氣候等環(huán)境因素，不僅影響專選課的設(shè)置，限制該選項(xiàng)課的選修人數(shù)，也會影響學(xué)生的積極性。就業(yè)前景對學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定影響，學(xué)生對于專業(yè)所對口工作期待值會減弱，對課程的難易程度對身體素質(zhì)、基本運(yùn)動技術(shù)、心理素質(zhì)等都影響較大。

（三）學(xué)生自身限制因素

自身身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)是學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，高校擴(kuò)招以來，大量沒有進(jìn)行系統(tǒng)體育訓(xùn)練的中學(xué)生，為了上學(xué)而在較短時間通過強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)考體育專業(yè)，順利入學(xué)之后，由于自身體能、速度、靈敏性，基本技術(shù)等較弱，很難建立起對運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。體育教育專業(yè)學(xué)生要求在身體素質(zhì)，基本技術(shù)等具有較高的水平，偏重于技術(shù)的運(yùn)用和訓(xùn)練，對理論研究比較片面性，知識底子較差。

三、建議與對策

（一）學(xué)校進(jìn)行課改

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展的需求，進(jìn)行大膽的思想與實(shí)踐創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)脑鎏硇碌膬?nèi)容，淘汰一些過時的內(nèi)容，對教學(xué)方式和教育理念要進(jìn)行創(chuàng)新與培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，為體育教師崗位培養(yǎng)有能力的人才，為體育事業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)與資源。

（二）對高校教師進(jìn)修和培訓(xùn)

教師在學(xué)?；涯７稁ь^的作用，教師們所做的一言一行都會對學(xué)生的行為教養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響到學(xué)生就職后的一系列行為與思想觀念，一位好的教師是對學(xué)生的一生受之影響的，因此教 師對學(xué)生的人生觀，世界觀，世界觀，和價值 觀的行程具有積極的作用。對高校教師進(jìn)行培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)能力的一個重要途徑，可以學(xué)習(xí)新思想、新觀念。

（三）學(xué)生樹立正確的價值觀

對社會價值觀的形成，往往不是某個單一的因素所決定的，許多因素都會影響價值觀的形成，外部環(huán)境與自身因素都是影響其的重要原因，不僅要注重外來因素的學(xué)習(xí)也要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，因此我們要摒棄不好的社會陋習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的精神文化，為體育教育事業(yè)的發(fā)展與改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（修訂版）[M].高等教育出版社，2013.

[2]劉奇葆.在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2013.03.05.