熊偉姣

摘要：在戲劇當中，主要角色一般在劇本的基礎(chǔ)上就會給相對明確，全面的人物形象。而“非主要角色”又被笑稱“小角色”卻常常是只言片語的帶過，甚至可能連一句詳細地描述都沒有，那么演員在接到這類“非主要角色”時，如何塑造出人物形象就尤為棘手。當然本篇談?wù)摰牟皇恰胺侵鳌睘楹卧诰巹∶枋鑫谋緞?chuàng)作時，篇幅怎么那么少，畢竟一部戲劇作品中，人物總是有主有次。本篇要談?wù)摰氖亲鳛橐幻麑I(yè)的演員，當接到劇本中一個非“主要角色”時，沒有足夠語言臺詞—行動提示—人物形象描述—情境提示的前提條件下，如何克服重重困難，將“非主要角色”依然生動、飽滿地人物形象建立在舞臺之上。

關(guān)鍵詞：塑造人物;表演元素;愛“小角色”;以小見大

早年在學校學習表演藝術(shù)期間，接觸到的教誨：沒有小角色，只有小演員。這句話的提出就是為了要堅決杜絕演員的嫉妒、勾心斗角、渴望擔任主要角色，渴望占據(jù)首席等。斯坦尼斯拉夫斯基在他所著的《演員的道德》一書中將神圣的藝術(shù)事業(yè)提高到：“任何破壞劇場創(chuàng)作生活的行為都是犯罪。誰要不愛自己心中的劇場，而愛劇場中的自己，也同樣要被驅(qū)逐出去。”將‘小角色一說全然否定，是為了防止不良之風影響演員的表演藝術(shù)創(chuàng)作?；仡櫼酝?，除了飾演主要角色，在飾演“小角色”的過程中，我也積累和學習到了許多寶貴經(jīng)驗并受益匪淺。所以接下來，不妨礙我聊一聊在自己進入江蘇省話劇院工作后，接觸到的一個個“小角色”伙伴。

對于一個有足夠藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)演員，是不是“小角色”不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵在于身為演員自身，無論是“大”或是“小”的角色落在你的肩上，你是否都有足夠的能力將它飽滿的塑造。只有這樣，演員每次演出后，角色得到觀眾的認可，自身才能是發(fā)自內(nèi)心的、酣暢淋漓的痛快。

一、人物塑造離不開表演元素

從表演創(chuàng)作方面來說，演員的任務(wù)是塑造具有鮮明性格的人物形象。想要成功，就需要過硬的技巧素質(zhì)，做到真實、自然，在生活化的基礎(chǔ)上追求性格化，追求表演的深度和獨特的藝術(shù)魅力。在表演創(chuàng)作中有硬件技巧包括：注意力、真實感與信念感、想象力、交流適應(yīng)力、表現(xiàn)力、感受力、理解力。還有表演者要積累的軟件技巧，包括：觀察生活和積累生活，對人性要有思考，以及演員的文學修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)。扎實掌握并提升這些技巧，在遇到類似得了“疑難雜癥”的角色時，“對癥下藥”方能“藥到病除”般完成角色的表演創(chuàng)作。

（一）人物塑造個性多樣化要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

俗話說“萬事開頭難”，在剛參加工作時，第一部戲就是中韓合作的肢體音樂劇《美發(fā)名家》。這是個有趣的情況，因為其中我需要飾演的角色不是一個而是七個“小角色”。需要戲中塑造出多個人物形象，并且極短的時間里快速地進行這七個人物的轉(zhuǎn)換。接到這樣的戲劇任務(wù)，用現(xiàn)在很流行的說法第一反應(yīng)就是壓力山大，但又像矛盾總是一體出現(xiàn)的原理似的，這樣多面的角色又令我感到富有挑戰(zhàn)。從最初的劇本階段就遇到了大“難”。文本初稿是韓方人員翻譯成中文的，語言邏輯上有些不妥，要中文翻譯老師和我們演員共同努力，嚴謹?shù)匦薷奈母?。在這個過程里，我和劇組其他的演員都充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，同導演、編劇共同合作，完成了劇本的中文定稿。進入下地排練階段，為了區(qū)分：居委會主任、流氓、母親、家族長輩、酒吧女郎、演員、美發(fā)模特這幾個角色。我不停地調(diào)動自己的想象力，構(gòu)想角色具體的音容笑貌，形態(tài)特征，性格化的典型性動作以及多樣的行動節(jié)奏。它們除了我眼中觀察到過類似的人物形象外，再想象創(chuàng)造出一些沒見過但符合這個人物的動作。在排練時常常因為一個行動，不斷調(diào)整改變，經(jīng)過了三個月的排練，我飾演的七個角色在與對手演員的交流，與舞美各部門的配合，與導演風格的統(tǒng)一下最終確立。當眾演出后，這想象創(chuàng)造出的七個“小角色”人物形象得到了諸多肯定。邁出這踏實的第一步，為以后我的演員之路塑造不同性格色彩的人物形象，起到了很好的鋪墊。

要說將《美發(fā)名家》里七個小伙伴呈現(xiàn)給觀眾，難在需要演員充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在戲中能唱能跳能說還能演，當眾快速切換扮演好不同角色征服觀眾。那后來，《二月蘭》里的反面人物——由紀子，這個“小角色”卻使我產(chǎn)生了“疑”。有著兩個方面：一方面我疑惑自己心里壓根兒就不喜歡這個角色形象，怎么可能去塑造好它;另一方面我疑慮這樣的反面角色，怎么可能會被觀眾認可肯定。

（二）人物塑造需重視職業(yè)修養(yǎng)、深入分析理解劇本

1.演員是需要有職業(yè)道德修養(yǎng)的，角色無好壞，只是把角色形象涵蓋有正反之分：從《二月蘭》一開始角色初定時，知道自己將飾演一個反面人物后，就犯了作為專業(yè)演員的大忌，自我主觀意識的討厭著劇本中的由紀子。想著她是個壞透了的日本慰安所的老鴇，極不情愿飾演這樣一個角色，竟然缺乏創(chuàng)作情緒。自己遲遲地進入不了人物狀態(tài)，院團領(lǐng)導作出思想指導工作，啟示這部話劇正是以史為鑒，折射發(fā)生在1937年12月的那場慘絕人寰的歷史事件，以告知人們應(yīng)該正視歷史，遠離戰(zhàn)爭，珍惜和平。我們有責任通過創(chuàng)作把這段歷史講出來，每一個中國人也有責任去傳播。通過思想的調(diào)整，知曉自己作為演員，有責任塑造出一名反面角色的人物形象，還原事實真相，進而將這段歷史記憶傳達給更多人，發(fā)人深省。

2.演員要深入分析理解劇本：反面角色想要真正的建立，打消自己心中的疑慮，也要讓觀眾真實感受到，反面角色存在與正面角色對立面的可信性，則需要深入劇本，理解屬于人物的內(nèi)心。包括：劇本的主題與意念;劇情發(fā)生的時代背景;劇本反映的矛盾沖突;劇本的事件及其內(nèi)涵;劇中人物的性格基調(diào);規(guī)定情境及與其他角色的人物關(guān)系;人物在劇中的地位和作用等等。我就從這些方面入手了解那個時代背景下的日本老鴇是怎樣的，去理解人物內(nèi)心。在放下芥蒂后，再次讀劇時捕捉到屬于由紀子的：“我只說一遍”這句臺詞。通過這句話的多種表達，時而囂張時而威脅時而不屑，可以表現(xiàn)出由紀子的人物多面性。正是通過這一點我迅速捕捉到了人物的突破口，反復的分析，加深人物理解。由紀子雖是一個為虎作倀的幫兇，但面對日本人巖太郎時卻全然不是一副冷冰冰的蛇蝎樣貌，她會因巖太郎的到來而喜悅，會因了解巖太郎戰(zhàn)場經(jīng)歷而崇敬;她會笑話巖太郎的生澀，并會體貼打消巖太郎的顧慮，也有對大美是巖太郎妹妹一事害怕、驚訝。以上的人物感受并不是自己的臺詞中所帶來的，而是我通過細致的分析對手的臺詞，將所有的事件人物之間的聯(lián)系、矛盾都聯(lián)系起來分析，由此設(shè)身處地的感受到這一切，創(chuàng)作出《二月蘭》的由紀子一角。隨后《二月蘭》的首場演出圓滿成功時，我在后臺遇到兩位阿姨，她們見到還未卸下由紀子裝束的我說：“我們看你在臺上，真是恨死了，恨不得上去把你打倒，撕爛！”我聽到這樣的話，心里反而如釋重負，這個角色觀眾相信了。

以上舉例說到《美發(fā)名家》七個小角色伙伴，《二月蘭》反面角色伙伴，它們這些角色都不大，可它們一次次出現(xiàn)在舞臺上的意義對于整部戲劇來說，卻有著調(diào)劑戲劇色彩、影響戲劇節(jié)奏、烘托主角人物形象、推動事件發(fā)展、反映社會現(xiàn)象的寶貴作用。

二、愛“小角色”

孔子說：‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也這一句意思是：看見賢人，便應(yīng)該向他看齊;看見不賢的人，便應(yīng)該自己反省，有沒有同他類似的毛病。在自己演“小角色”時，更容易有‘見賢思齊，見不賢自省的機會。打個比方，戲劇《楓樹林》是得到了文華獎的優(yōu)秀劇目，在它的排演期間能夠看到許多優(yōu)秀表演家的賢處，加以汲取提煉，會對自身的表演有很大的幫助。在這部戲中，讓觀眾極為動容的戲劇場面有眾多是群眾演員建立起來的，例如：打胎事件，向南認親，群眾送行。打動觀眾離不開主要人物的成功塑造，但也離不開小角色演員多樣且統(tǒng)一的烘托，猶如一道完整的料理離不開花椒、大料、蔥姜蒜的催發(fā)。很多小角色為戲劇的完整度、精彩度是做出巨大貢獻的。

小角色的時光是個積累的過程：有量的積累，會有質(zhì)的提高。演員往往能通過很多塑造小人物的機會，積累到豐富經(jīng)驗。我正是因有了在工作中扮演《八美千嬌》分飾姨媽和姑媽而深入了解人物對立面;《MR·情剩兒》分飾芭比和沈小姐而感受不同性格色彩;《唐伯虎點秋香》飾演潑皮女管家嘗試打破慣有的人物形象束縛;《猿人在天上飛》初演一名俄羅斯小學生的懵懂嘗試;《無處安放》抓準慌亂群眾在特殊背景下敏感的心態(tài);《日租房》里為理想與現(xiàn)實所困的千羽。才會有現(xiàn)在接到任何角色，內(nèi)心都不懼怕的坦然。

戲劇中每個演員完成每個人力所能及的那部分，為飾演的角色各顯神通，它就會產(chǎn)生戲劇真正的力量。我國古典名著《三國演義》有著四百多個人物，很多角色都是個性鮮明的不朽典型。而這些人物，沒有一個不是通過生動具體的故事情節(jié)和人物之間的相互聯(lián)系來加以刻畫的。如果沒有“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”這樣的故事情節(jié)，就不可能會突出劉備那種“為人忠厚”、“仁厚恭謙”的性格表現(xiàn)。著作的大成，正是得力于著作中各色非主線人物的力量。縱使太陽有太陽的萬丈光芒，月亮有月亮的皎潔朦朧，而用心所塑造的一個個小角色也正如漫天繁星一般有它的璀璨星光。

三、塑造人物要以“小”見“大”

在這里要提出“不忘初心”一詞，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中，十次提到“不忘初心，繼續(xù)前行”，強調(diào)要“永遠保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠保持對人民的赤子之心”，并告誡全黨：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！边@一指示，對于我們的表演藝術(shù)研究工作，當然也是適用的。很多演員因為種種原因，并不是自己的專業(yè)能力不過關(guān)而不能飾演主要角色，也有可能涉及形象氣質(zhì)不符合，年齡閱歷達不到，或是主創(chuàng)團隊不夠了解而飾演著“小角色”，不要輕易因為他人飾演著“大角色”的成就而自憐自艾，你壓根兒沒看到人家私下的積累，而“大角色”更是要演員看重技藝學習、積累沉淀，若是因能“大”就不思進取，止步不前，必然會跟不上戲劇發(fā)展的腳步，面臨淘汰。

演員自身條件的不同，創(chuàng)造出的形象自然可以千姿百態(tài)，尚以文學作品為例，有像李白創(chuàng)造“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪邁壯闊;有像李煜那樣抒寫“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁苦凄涼;也有像柳宗元那樣寫出“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的超塵絕俗。無論哪種意境，只要做到詩畫結(jié)合、情景交融，都可以說是文學作品成功的標志，那演員根據(jù)自身條件塑造出準確符合戲劇角色的人物形象，成功亦然。

人生之所以精彩就是酸甜苦辣咸五味俱全，作為演員塑造角色也應(yīng)以人為本，想塑造的角色形象精彩，也是要經(jīng)歷各種滋味。面對困難，堅定表演核心;擺正心態(tài)，積極沉淀自身的技能;展示成果，自然一切水到渠成?！耙孕∫姶蟆碧崍允刈鲅輪T的本分，無愧于本心、無愧于觀眾、無愧于摯愛的戲劇。

參考文獻：

[1]斯坦尼斯拉夫斯基.演員的道德[M].中國電影出版社，1954：7-8，28-29.