高校美術(shù)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

康麗瓊

摘要：美術(shù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性較高的學(xué)科，需要充分的思維想象能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力作為支撐。在高校美術(shù)課程教學(xué)中，強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠不斷的豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式，從而將抽象的美術(shù)作品轉(zhuǎn)化為直觀的藝術(shù)欣賞。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用。本文從多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)出發(fā)，多方面探究了多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為多媒體技術(shù)在高校滅鼠教學(xué)中的應(yīng)用提供一些有效的思路和建議。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用;策略;優(yōu)勢(shì)

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展提供了一定的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)理念的不斷變革創(chuàng)新。多媒體技術(shù)在我國(guó)課堂教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上幫助教師提高了課堂的教學(xué)效率，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。以高校美術(shù)課堂教學(xué)為例，多媒體不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)進(jìn)行具體化的轉(zhuǎn)換，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的了解美術(shù)知識(shí)，掌握美術(shù)技巧，從而達(dá)到素質(zhì)教育改革下對(duì)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)目的。因此，充分探究高校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠充分發(fā)展和優(yōu)化高校美術(shù)教學(xué)效果的不斷提升，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知

高校美術(shù)課堂教學(xué)中。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知能力和鑒賞能力。對(duì)于提升教學(xué)效果具有十分重要的作用。因此，只有讓學(xué)生通過(guò)，多聽(tīng)、多看多學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育。多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教材中的美術(shù)作品得到進(jìn)一步的拓展，從而幫助教師將有限的課本、知識(shí)延伸到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中來(lái)。通過(guò)接觸大量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教育資源，學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的拓展，美術(shù)認(rèn)知也得到全面的提升。與此同時(shí)，豐富的教學(xué)資源不僅讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的以全面的精力投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，還能夠活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷拓展自己的思維能力，提升自身在繪畫(huà)過(guò)程中的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究美術(shù)作品中的知識(shí)和技巧，從而形成良好的自主探究能力和自我發(fā)展意識(shí)。

（二）強(qiáng)化課程互動(dòng)，凸顯學(xué)生的主體地位

參與改革過(guò)程中要求現(xiàn)代課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為教學(xué)主體，通過(guò)活躍課堂的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)平等的課堂教學(xué)。在高校美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間良好的交流溝通，從而能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍。更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，在當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅是對(duì)素質(zhì)教育改革要求的貫徹落實(shí)，也是對(duì)高校美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時(shí)，教師作為美術(shù)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)，對(duì)豐富的教學(xué)資源進(jìn)行充分的拓展。并結(jié)合這些教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的自主探究能力和鑒賞能力進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面培育。

二、多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）以多媒體為技術(shù)載體強(qiáng)化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

情境教學(xué)作為一種目前在我國(guó)課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生有效的帶入預(yù)設(shè)的情形通過(guò)讓學(xué)生感受情境的氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在美術(shù)課堂的教學(xué)中，以多媒體技術(shù)為載體，強(qiáng)化情境教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過(guò)程中的靈感和源泉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)技能和美術(shù)素養(yǎng)的多方面提升。多媒體技術(shù)可以在課堂教學(xué)中營(yíng)造出良好的自然生活氛圍，通過(guò)展示或者制作相關(guān)的音頻圖像和視頻等創(chuàng)設(shè)良好的自然情境，從而讓學(xué)生仿佛置身其中，這種身臨其境的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生靈感的迸發(fā)。從而幫助學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的寫(xiě)生更加具有創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程教學(xué)效果和教學(xué)模式的雙向提升。

（二）革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念來(lái)強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力

多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅需要教師通過(guò)豐富教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還需要教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提升。有效的課程教學(xué)實(shí)踐需要發(fā)展的教學(xué)觀念作為指導(dǎo)。在這一過(guò)程中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)全新的教學(xué)模式能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，從而強(qiáng)化教學(xué)效果的提升。這一階段中，如何利用多媒體技術(shù)來(lái)強(qiáng)化和提升美術(shù)課堂教學(xué)效果是教師的首要關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，如何利用多媒體技術(shù)與趙雪內(nèi)容進(jìn)行有效融合是體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要方式，教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)現(xiàn)代化的辦公技術(shù)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)并不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

（三）不斷拓展多媒體技術(shù)的資源承載空間，優(yōu)化教學(xué)資源

多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，還能夠通過(guò)引入更多的網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)推進(jìn)教育效果和教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，從而促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。具體來(lái)講，教師作為高校美術(shù)課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)充分的充實(shí)自己，了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)理論及教學(xué)方法來(lái)完善自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)豐富的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)不斷拓展和提升學(xué)生的思維空間，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育。高校美術(shù)課堂教學(xué)效果提升的關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)典的美術(shù)作品和發(fā)現(xiàn)其中的精髓，從而將這一理論進(jìn)行良好的內(nèi)化吸收轉(zhuǎn)化為自身的創(chuàng)作能力。因此，利用多媒體技術(shù)不斷豐富教學(xué)資源能夠讓學(xué)生了解更多的美術(shù)理論和經(jīng)典美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]董亞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的高校美術(shù)教育發(fā)展探討[J].美與時(shí)代（中），2019 （06）：104-105.

[2]黃小成，代國(guó)娟.地方高校美術(shù)教育如何更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4 （25）：175-176.