在合唱實踐活動中體驗合作的樂趣

沈辰

摘要：合唱是一種互相配合、相互協(xié)作的集體藝術(shù)，重在實踐。教師只有在實踐中為學(xué)生建立起良好的合作基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱水平，合唱團(tuán)隊也將更具有凝聚力和吸引力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱;合作;樂趣

小學(xué)音樂新課標(biāo)指出：“設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與?！痹谝魳方虒W(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的音樂實踐活動，如律動、舞蹈、打擊樂等。但是有一種實踐活動，教師往往容易忽視，甚至不敢嘗試，那就是——整班合唱。

大部分教師都存在著這樣的認(rèn)識誤區(qū)：合唱的專業(yè)性太強(qiáng)，而我們的學(xué)生并未受過專業(yè)的訓(xùn)練，是難以完成合唱的。事實上這種認(rèn)識是完全錯誤的。合唱活動重在實踐，要求學(xué)生在一次次的感知、配合、實踐中，不斷地積累，從而培養(yǎng)多聲部的聽覺能力和演唱技能。

【案例描述】

《美麗的星座》是蘇少版五年級上冊的一首二聲部合唱歌曲。在教授這首歌曲前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“喚醒式”熱身，先讓學(xué)生在吸氣的同時單手盡量向上伸展，踮起腳尖，模仿“摘蘋果”的動作，動作完成后在呼吸的同時全身放松。放松過后，我讓學(xué)生擊掌默數(shù)，再變換姿勢擊掌，利用學(xué)生自身的肢體動作或由此產(chǎn)生的聲響效果，讓學(xué)生快速集中注意力并進(jìn)入演唱的狀態(tài)。熱身過后，我再進(jìn)行簡單的和聲音程訓(xùn)練，將學(xué)生分為高低兩聲部，要求學(xué)生仔細(xì)聽琴音，低聲部唱DO，高聲部唱MI，并記住自己的音高，高低聲部同時唱和聲DO/MI。在唱的時候，我要求學(xué)生不僅要注意自己聲部的音準(zhǔn)和聲音狀態(tài)，還要仔細(xì)聆聽不同聲部同學(xué)的聲音。在之后的幾次練習(xí)中，我還讓學(xué)生對比單音與雙音在音效上的區(qū)別，使學(xué)生初步體驗了雙音立體的音響效果。

在學(xué)生學(xué)會兩個聲部的旋律后，我便進(jìn)入了二聲部合唱教學(xué)。在歌曲合唱部分開始的前四小節(jié)，四個長音、高低聲部形成和聲的音樂效果。有了之前的和聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，我讓學(xué)生嘗試演唱此處：高聲部3-|1-|2-|5-|，低聲部1-|6-|7-|3—|，完成這四小節(jié)的和聲演唱。在連續(xù)演唱二聲部不同的四個長音中，學(xué)生進(jìn)一步感受到雙聲部立體的音響效果。此時，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生臉上露出了興奮的表情，那是嘗試新鮮事物獲得成功后的一種喜悅心情的流露。我馬上抓住他們情緒的興奮點(diǎn)，說：“同學(xué)們，這就是二聲部合唱，你們覺得難嗎？”很多學(xué)生都自信地回答：“不難！”“那接下來我們又要進(jìn)行下一輪的挑戰(zhàn)啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好啦！”學(xué)生一個個自信滿滿，臉上洋溢著燦爛的笑容。

接下來的教學(xué)，我并沒有按常規(guī)順序教學(xué)后續(xù)內(nèi)容，而是抓住歌曲合唱部分的最后一句——二聲部的“襯腔式”復(fù)調(diào)旋律，讓學(xué)生進(jìn)行配合訓(xùn)練。復(fù)調(diào)音樂不同于主調(diào)音樂，它注重每個聲部的旋律、聲部間形成對比或者互相補(bǔ)充。演唱時，我不僅要求學(xué)生唱好音準(zhǔn)，在音準(zhǔn)把握良好的情況下，我更強(qiáng)調(diào)兩個聲部的互相配合。在互相配合的對位訓(xùn)練中，歌曲前后呼應(yīng)、此起彼落的音響效果讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了合作的樂趣，以及互相配合后獲得成功的喜悅感。就在這樣的合作與訓(xùn)練中，初次二聲部合唱訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，為接下來的合唱訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。

【課后反思】

一、課前熱身，調(diào)動學(xué)生的積極性

在歌唱教學(xué)中，熱身練聲是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高效、成功的合唱訓(xùn)練始于有的放矢、精心準(zhǔn)備的熱身練聲活動。熱身練聲活動將學(xué)生的身、心均調(diào)整到理想狀態(tài)，為隨后進(jìn)行的合唱訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)，是高效合唱訓(xùn)練的前提和保障。

二、分析作品，尋找教學(xué)突破口

在合唱教學(xué)前，教師首先要對合唱作品進(jìn)行分析，要充分理解作品，包括作品的主題、結(jié)構(gòu)、和聲的編排手法等。教師只有在充分理解作品的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步進(jìn)行合唱教學(xué)。在充分分析作品后，教師更重要的工作是尋找到一個教學(xué)的突破口，進(jìn)一步思考：“我要如何教？”以本課為例，在分析作品時，我關(guān)注到了合唱部分開始的四個長音，于是我從簡單的和聲音程訓(xùn)練入手，在訓(xùn)練中建構(gòu)起學(xué)生對二聲部立體音響效果的感知與認(rèn)識，再進(jìn)一步教授歌曲。此時，學(xué)生便更容易接受，也能較快地進(jìn)入合唱的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

三、由淺入深，使學(xué)生體驗實踐的趣味性

在教學(xué)中，我們會遇到難易程度各不相同的合唱作品，此時，如何化繁為簡、由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，就顯得尤為重要了。要知道，我們面對的是整班合唱教學(xué)，大部分的學(xué)生從未接受過專業(yè)合唱訓(xùn)練，他們的合唱能力參差不齊。若遇到難點(diǎn)時，只是一味地進(jìn)行枯燥練習(xí)，就很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而讓學(xué)生失去對合唱學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在分析作品后，要設(shè)計有效并且有趣的訓(xùn)練方法，要選擇作品中較為簡單或有趣的部分，用行之有效的教學(xué)方法去教授，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。

在本課的教學(xué)中，我仔細(xì)分析作品結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)本首作品合唱部分的創(chuàng)作手法除了采用和聲手法，還采用了相互對比的“襯腔式”復(fù)調(diào)的手法。我抓住了復(fù)調(diào)演唱時需要同伴間更多的合作與互動這一特點(diǎn)，在練習(xí)中不斷鼓勵學(xué)生，并且嘗試使用示范演唱、對比演唱等方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗到合唱訓(xùn)練的趣味性。

四、相互合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

合唱教學(xué)的趣味性在于完成作品是需要互相配合、相互合作的。多聲部的演唱是十分有難度的，需要各聲部學(xué)生緊密、默契地配合才能取得良好的聲音效果。而我們教師需要做的就是讓學(xué)生在這些配合中，不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而完成一次又一次的合作，在合作中體驗合唱的樂趣，在合作中豐富專業(yè)的知識。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生在合作中提高自己的專注度，努力練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識：成功時，互相鼓勵;失敗時，及時尋求失敗的原因，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)練習(xí)。當(dāng)相互合作后，獲得了成功的喜悅感，學(xué)生就在合作中尋找到了樂趣，進(jìn)一步體會到合唱給予他們身心的美好體驗，從而有效地激發(fā)他們對合唱訓(xùn)練的主動性。

柯達(dá)伊曾說過：“有什么東西比合唱團(tuán)更能表明社會的團(tuán)結(jié)嗎？許多人聯(lián)合起來做一個人單獨(dú)所不能做的事，無論他們在其他方面多么有才能，而在合唱隊里，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切?！本C上所述，合唱是一種互相配合、相互協(xié)作的集體藝術(shù)，重在實踐。教師只有在實踐中為學(xué)生打下良好的合作基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱水平，合唱團(tuán)隊也將更具有凝聚力和吸引力。

（責(zé)任編輯：吳延甲）