踏雪無痕，育人有心

哲學(xué)家說：“人來到這個(gè)世界就是來找尋的?！?/p>

作為教師的我，一直在尋找著一種與我自己的本性相契合的教學(xué)方式，一直在尋找著屬于自己的獨(dú)特的教育風(fēng)格。我的教育風(fēng)格是什么？盡管我曾千百次地問過我自己，卻一直沒有找尋到恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

福樓拜早就說過：“風(fēng)格是思想的血液。”而我更為欣賞的是中國書畫大師吳冠中先生的名言：“風(fēng)格是作者的背影，自己看不見?！笔茄剑∥业恼n堂教學(xué)到底是什么風(fēng)格，我自己常?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。不過，看不到自己的風(fēng)格，這并不影響我的思考與暢想。

杜甫《春夜喜雨》詩云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！碧└?duì)栐鴮戇^這樣的詩句：“天空沒留下翅膀的——痕跡，但我已飛過?！边@是一種多么美的境界呀！教育如果也能夠達(dá)到這般春風(fēng)化雨、潤物無聲、淡墨無痕的境界，那將會(huì)是一種怎樣的美好！

無痕，從字面上講，就是沒有痕跡，不留印記，一切如初?！昂邸北疽馐侵竸?chuàng)傷痊愈后留下的疤痕。無痕，常被作為一種美學(xué)境界被眾多文人墨客所描繪。賈島的《登江亭晚望》有詩句：“鳥歸沙有跡，帆過浪無痕?！碧K軾的《正月二十日與潘、郭二生出郊尋春，忽記去年是日同至女王城作詩，乃和前韻》有詩句：“人似秋鴻來有信，事如春夢(mèng)了無痕?！倍鋵W(xué)里則有“踏雪無痕”“無招勝有招”的神奇境界。

無痕被用于教育，早已有之。無痕教育的提出，雖來源于德育領(lǐng)域，但其所彰顯出來的人性化和科學(xué)性光輝，足可以指導(dǎo)一切學(xué)科的教學(xué)行為。因此，不知從何時(shí)起，我開始追尋無痕教育的境界?，F(xiàn)在想來，產(chǎn)生對(duì)教育無痕的追尋，可能與我獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)與閱讀愛好也有一定淵源吧。

我的教學(xué)經(jīng)歷比較獨(dú)特。我一直在從事“循環(huán)教學(xué)”：從1987年踏上工作崗位開始，我從一年級(jí)教到六年級(jí)，然后再從一年級(jí)又教到六年級(jí)，再后來又教了一個(gè)大循環(huán)，穿插其間的是三次一至三年級(jí)的小循環(huán)。循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷，每天面對(duì)看似同樣的學(xué)生，使我充分體驗(yàn)到“教育是慢的藝術(shù)”“教育更像農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)”。每一屆學(xué)生從一年級(jí)進(jìn)校，再到六年級(jí)畢業(yè)，本來是變化巨大的事情，但在我看來，卻是那么的不知不覺，那么的不留痕跡。

我的生活經(jīng)歷也比較獨(dú)特。33歲之前我一直生活在長(zhǎng)江以北，2002年，我揮別家鄉(xiāng)，舉家遷至江南美麗的天堂城市蘇州。這樣的生活經(jīng)歷常使我不由地產(chǎn)生對(duì)比性思考。比如下雨，北方的雨和江南的雨往往是不相同的，北方的雨來得快去得快，爽利得很，如同北方人的性格，干脆利落;江南的雨，氤氤氳氳，婉轉(zhuǎn)連綿，這也像極了江南人溫婉柔和的個(gè)性。難怪人們印象中最美麗的江南便是“煙雨江南”。有句歌詞更是恰如其分地描繪了江南的這種“無痕雨”：“像霧像雨又像風(fēng)?！苯逃趾螄L不是如此！

我的閱讀經(jīng)歷中最獨(dú)特的是各種武俠小說。無論是新派武俠小說的開創(chuàng)者梁羽生，還是武俠小說的泰斗金庸，或是武俠小說的奇才浪子古龍，都把武學(xué)的至高境界描繪為無劍、無招、無痕、無我。此外，我在讀老子的《道德經(jīng)》時(shí)，也得到了啟示：“天下萬物生于有，有生于無”“大音希聲，大象無形”“圣人處無為之事，行不言之教”。而佛家禪宗六祖惠能更是留下千古偈子：“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃?！?/p>

喜歡聯(lián)想和做夢(mèng)的我常會(huì)產(chǎn)生遐思：任何事物到達(dá)了一定境界，都是相通的。在我看來，武俠的至高境界是無招，管理的至高境界是無為，那么教育的至高境界便是無痕。無痕教育不是我的首創(chuàng)，但她卻是我畢生追尋的理想和境界，或許我這一輩子也無法企及這般的至高境界，但也絲毫無損于她的崇高。

（作者簡(jiǎn)介：徐斌，全國著名特級(jí)教師，現(xiàn)任蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，無痕教育研究所所長(zhǎng)，教育部“國培計(jì)劃”首批特聘專家。他倡導(dǎo)的“無痕教育”被中國教育學(xué)會(huì)列為中國著名教學(xué)流派，其研究成果被評(píng)為江蘇省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。他在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文500余篇，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)500余次。他的教育事跡在《人民教育》專題報(bào)道?！吨袊逃龍?bào)》曾刊發(fā)“徐斌教育教學(xué)藝術(shù)系列報(bào)道”。）