如何實施英語課堂的有效性

楊立群

【摘要】：濃厚的興趣能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習積極性。興趣是最好的老師。教育家孔子就提出“知之者不如好之者。”教育家陶行知先生也認為“學(xué)生有了興趣就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”學(xué)習興趣不僅能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界。新時期基礎(chǔ)教育課程改革，無疑是中國教育史上的一場巨大變革。

【關(guān)鍵詞】：課堂有效性;教學(xué)方法

一、明確動機，培養(yǎng)興趣

凡事欲則立，不欲則廢。人的任何活動一般總是由一定的動機所激發(fā)的，并指向一定的目的。學(xué)習動機是以學(xué)習目的為出發(fā)點的。每個學(xué)生要認識學(xué)好英語的重要性，明確自己學(xué)習英語的動機。

二、改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以課堂、教師為中心，以教材為主線。因此，要確立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中積極地參與英語教學(xué)活動，從而達到鍛煉和提高學(xué)生英語聽說能力的目的。

（一）.課前導(dǎo)入

這是將學(xué)生思維引入英語教學(xué)中的一種有效方法。在講授正式教學(xué)內(nèi)容之前，通過老師提問學(xué)生回答的形式進行口語交流，學(xué)生主動說英語的興趣明顯提高，將已有的知識變成了有聲語言，真正感受到語言應(yīng)用的樂趣。

（二）.分組討論學(xué)習

通過分組討論學(xué)習，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。在師生共同營造的英語語言環(huán)境中，學(xué)生的聽力和口語表達能力都得到了鍛煉和提高。

（三）.學(xué)生參與“授課”

為了使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，在學(xué)習新課之前，讓學(xué)生做課前預(yù)習，通過各種渠道去查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的語言資料，讓學(xué)生和教師共同備課。教學(xué)時，將課堂提問、練習變?yōu)閷W(xué)生“授課”，實行師生換位，鼓勵學(xué)生解讀課文，并最大限度地用英語講授，同學(xué)用英語進行補充和評價，教師最后進行總結(jié)。

（四）.強化聽說訓(xùn)練

充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行聽說強化訓(xùn)練。給學(xué)生以直接、具體、真實之感，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、注意方法，講究策略。

良好的學(xué)習方法與科學(xué)的學(xué)習策略能使人學(xué)得輕松愉快，取得事半功倍的效果。

（一）、提高聽課效率。

課堂是教學(xué)的主陣地，老師要在課堂內(nèi)與同學(xué)們一起解決重點、難點。所以，要向課堂要質(zhì)量，特別是要學(xué)會聽課，勤于思考，積極回答問題，并做好筆記。

（二）、聽、說、讀、寫、相結(jié)合。

學(xué)習英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯躁乏味，很容易失去學(xué)習的興趣。其中要特別注重思考。

（三）、講究策略。除了學(xué)習方法之外，學(xué)習策略對提高英語學(xué)習效率也很重要。掌握和運用策略并在此基礎(chǔ)上生成自己的學(xué)習策略是一切學(xué)習優(yōu)秀者學(xué)習高效的重要原因。我建議同學(xué)們注意三個關(guān)鍵性的學(xué)習策略，即自主探究學(xué)習，合作學(xué)習，反思評價。評價自己的學(xué)習結(jié)果和學(xué)習策略的有效性，尋找得失，及時調(diào)整策略。

四、重視積累，加強應(yīng)用。

英語知識紛繁復(fù)雜，詞匯、句型、語法知識都需要積累，沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。因此，同學(xué)們要多背、多讀、多記，記錄下各種語言語法知識點。同時還要加強應(yīng)用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程，那么說和寫就是知識的輸出過程，我們要做到有進有出，不能只學(xué)一些“死”知識，而要活學(xué)活用，將知識轉(zhuǎn)化為能力，牢記熟能生巧的道理。

五、勤于復(fù)習，善于總結(jié)。

英語學(xué)習要及時復(fù)習。及時復(fù)習是防止遺忘的最有效的措拖。在復(fù)習的過程中，要將所學(xué)的知識按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結(jié)合，相得益彰。

在進行英語課堂教學(xué)時，我注意以下問題的處理：

（一）抓好語法教學(xué)

英語對于學(xué)生們來說，單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。因此，在教學(xué)中，要騰出時間補上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法等。應(yīng)該注意教材上每單元的GrammarFocus，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。

（二）注意文化教學(xué)

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握的如何。如果學(xué)生學(xué)的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無效或低效教學(xué)。我在教學(xué)中，很注意向同行學(xué)習，注意平時的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。

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