幼兒籃球教學活動對西安市幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的影響研究

陳九

摘 要：本文以研究幼兒身體素質(zhì)發(fā)展為主線，用幼兒籃球教學活動對幼兒身體素質(zhì)發(fā)展影響為導線展開研究。總結(jié)出了幼兒籃球運動能夠促進幼兒手關(guān)節(jié)的靈活性及上肢力量、動作精準性，能夠提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，能夠促進腿部力量的發(fā)展，提高下肢爆發(fā)力和肌肉耐力以及彈跳能力，能夠提高幼兒各部位的肌肉彈性和韌帶的延展性、柔韌性，提高幼兒的速度意識、反應速度和靈敏素質(zhì)。因此，幼兒籃球教學活動對幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展有著非常重要的促進作用，有利于幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;籃球教學活動;全面發(fā)展身體素質(zhì)

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-087-01

1研究目的及意義

研究本課題是為了了解并讓幼兒園及社會重視幼兒籃球教學活動對幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，因此對部分幼兒進行了實驗測試，用測試數(shù)據(jù)對幼兒目前的身體素質(zhì)進行調(diào)查分析，通過實驗獲得的數(shù)據(jù)來讓幼兒園及社會了解到幼兒籃球教學活動對幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的影響，嘗試并推廣幼兒籃球教學活動，以此來促進幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展。

2國內(nèi)外現(xiàn)狀

2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀。潘桂鳳在《淺談幼兒園開展籃球運動的價值與策略》研究中明確提出了籃球是基本且常見的運動器具，而且能夠有效提高幼兒感知力、反應力，促進幼兒生理與心理的發(fā)展，這符合幼兒認知特點的發(fā)展需求。

2.2國外研究現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查美國從幼兒園到小學，再從初中到高中，最后至大學，都有一整套相對成熟完備的人才培養(yǎng)機制。尤其是在3～6歲幼兒階段，他們那雄厚的師資力量就給幼兒籃球教學的開展提供了充分的基礎，還有完善的教學器械。

3研究對象與方法

3.1研究對象。本研究以幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的影響為主導，其中選取西安市蓮湖區(qū)古都西苑幼兒園30名6歲幼兒、西安市灞橋區(qū)開蒙幼兒園30名6歲幼兒、西安市雁塔區(qū)藍湖樹幼兒園40名6歲幼兒，共計100名（男、女幼兒各50名）幼兒為研究對象。

3.2研究方法。（1）文獻綜述法。本文通過網(wǎng)絡資源查閱及期刊等大量文獻資料的閱讀，根據(jù)以往研究者的研究成果與經(jīng)驗，獲取與本文研究有關(guān)的資料，為本研究的設計與順利完成累計并提供了相當程度的理論依據(jù)。（2）實驗法。選取了藍湖樹袋鼠幼兒園、雙府智能搖籃幼兒園和開蒙幼兒園3所幼兒園6歲幼兒共100名為實驗對象。

4結(jié)果與分析

4.1幼兒身體素質(zhì)的測試內(nèi)容

幼兒身體素質(zhì)參考標準一般是根據(jù)幼兒素質(zhì)測試內(nèi)容及標準進行評分的，選取的測試項目為：走平衡木、網(wǎng)球擲遠、10米折返跑、立定跳遠、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳6項。第一項測試為坐位體前屈，主要反映了幼兒軀干與下肢柔韌素質(zhì)項目。第二項測試內(nèi)容為10米折返跑，反映了幼兒靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的項目第三項測試項目是立定跳遠，主要是反映了幼兒下肢爆發(fā)力的測試項目。第四項測試項目是網(wǎng)球擲遠，主要反映幼兒上肢力量的發(fā)展與動作協(xié)調(diào)性的測試項目。第五項測試內(nèi)容是雙腳連續(xù)跳，這是一項計時項目，反映了幼兒連續(xù)性的跳躍能力及全身協(xié)調(diào)性能力的測試項目。第六項是平衡木項目的測試，同第五項一樣也是一項計時項目，反映幼兒身體的平衡能力及快速移動的能力。

4.2幼兒籃球教學活動后6歲幼兒體質(zhì)體能測試結(jié)果

通過實驗組測試指標與參照組測試指標之間的對比，可以清晰發(fā)現(xiàn)進行幼兒籃球教學活動的與沒進行幼兒籃球教學活動的差距，實驗組各項指標均優(yōu)于參照組。

4.3實驗組與參照組實驗前、后各項測試指標分析

體能是通過力量、耐力、爆發(fā)、速度、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等表現(xiàn)形式體現(xiàn)出人體的基本身體素質(zhì)及基本運動能力。本文從反映人體身體素質(zhì)水平的眾多指標中選取了6項指標進行籃球運動前、后的測試并統(tǒng)計分析分。別是：坐位體前屈、10米往返跑、立定跳遠、走平衡木、網(wǎng)球擲遠、雙腳連續(xù)跳。

4.4參照組與實驗組實驗前、后各項指標對比分析

4.4.1 10米往返跑指標對比。10米往返跑主要反映了幼兒的靈敏素質(zhì)和奔跑速度。經(jīng)過對比，可以得出參照組與實驗組的幼兒實驗前、后男女的體質(zhì)體能指標均有提高。參照組的幼兒提高程度明顯差異不大，而相同時間里參加過籃球教學活動的幼兒的成績提高程度就顯而易見，說明籃球教學活動的干預，能夠提高幼兒的反應速度和奔跑速度。

4.4.2坐位體前屈指標對比。坐位體前屈測試幼兒軀干、腰、髖上臂等關(guān)節(jié)周圍肌肉群和韌帶的柔韌性及延展性。參照組的幼兒在4個月后各關(guān)節(jié)周圍肌肉群和韌帶的柔韌性及延展性并沒有很明顯的改善，同時實驗組的幼兒在籃球教學活動的干預后，各關(guān)節(jié)周圍肌肉群和韌帶的柔韌性及延展性就有了很顯著的提高。

4.4.3立定跳遠指標對比。立定跳遠，主要是反映了幼兒下肢爆發(fā)力的測試項目。實驗組的幼兒在立定跳遠的項目中成績提高的程度是跨越性的，同時參照組的幼兒也有明顯的提高，因此得出在力量方面，幼兒在當前階段正常的生理發(fā)育已能很好地支撐身體需要，不宜給幼兒上過多的力量型練習。

5結(jié)論

經(jīng)過16周的實驗測試，男、女幼兒分別在走平衡木、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、網(wǎng)球擲遠、10米折返跑、立定跳遠的測試項目中成績均有不同程度的提高;其次，由于幼兒籃球教學活動的干預，通過走平衡木和雙腳連續(xù)跳兩個項目數(shù)據(jù)顯示，幼兒在身體協(xié)調(diào)性、身體平衡能力及雙腳連續(xù)跳躍的能力方面得到了很大的提高;最后，說明幼兒籃球教學活動對促進幼兒動作的準確性、上肢力量發(fā)展及手關(guān)節(jié)靈活性和腿部力量的發(fā)育，提高肌耐力和下肢爆發(fā)力以及身體的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)及平衡能力等有重要作用，從而有效提高幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。

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