利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高小學(xué)生英語口語能力

摘 要：隨著我國教育信息化的全面推進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)越來越普遍，其中中小學(xué)教育與網(wǎng)絡(luò)的融合被高度重視，尤其網(wǎng)絡(luò)和英語學(xué)習(xí)的結(jié)合更為緊密，各種輔助語言學(xué)習(xí)的軟件應(yīng)用而生。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)封閉的英語教學(xué)提供了新思路。學(xué)生在主體性上有了更大的發(fā)揮空間，從而調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到主動學(xué)習(xí)英語的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語口語;信息化技術(shù);網(wǎng)絡(luò)

由于國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國對外交流日益頻繁，英語作為世界上使用最廣泛的語言，被越來越多的人們所重視。俗話說：教育要從娃娃抓起，小學(xué)英語的教育就變得尤為重要。我們知道學(xué)好英語口語需要讓學(xué)生主動開口去進(jìn)行交流，但是在實際生活中，往往沒有一個較好的語言環(huán)境，這為小學(xué)生提高英語口語能力造成了阻礙。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)行交流的工具越來越先進(jìn)，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛使用后，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取多種信息和資源。在現(xiàn)代的小學(xué)教育中已經(jīng)引進(jìn)了多媒體設(shè)備，并且可以聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)渠道的獲得，這為小學(xué)生英語口語的提高創(chuàng)造了條件。

一、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)提供更多教學(xué)資源

作為英語學(xué)習(xí)的起步階段，現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生背誦和記憶，忽視了學(xué)生對語言的內(nèi)部理解以及外部應(yīng)用，導(dǎo)致小學(xué)生對于英語的興趣不高。沒有興趣的學(xué)習(xí)基本都是枯燥并且效率不高的，而且學(xué)生也不能夠進(jìn)行長久的堅持。為了改善這種情況，我們應(yīng)該從提升學(xué)生的興趣入手，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)來獲得更多的教學(xué)資源，然后對這些教學(xué)資源進(jìn)行整理、整合并運用到實際的教學(xué)過程中[1]。我們通過網(wǎng)絡(luò)來獲取一些更加具有趣味性的教材，比如在教材中加入許多故事性的內(nèi)容或者將教材設(shè)計成能夠發(fā)聲的內(nèi)容，小學(xué)生對于這些新奇的內(nèi)容會充滿好奇感，進(jìn)而促使小學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。教師還可以引用一些國外的小學(xué)生英語教材，并且利用其中的純正的英文發(fā)音來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語發(fā)音，而且還能提高學(xué)生的聽力水平。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為加強(qiáng)教師與學(xué)生的課外互動

現(xiàn)代化信息技術(shù)不僅可以為學(xué)生帶來更多的教學(xué)資源，也可以在教學(xué)之外發(fā)揮其作用。我們知道小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語口語的最佳時期，所以應(yīng)該進(jìn)行充分地利用，除了正常的課堂時間之外，課外時間也應(yīng)該得到優(yōu)化配置。在我們傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師會在放學(xué)后向?qū)W生布置家庭作業(yè)，但是學(xué)生在完成家庭作業(yè)時并不能夠與教師進(jìn)行及時的交流，這就會導(dǎo)致有些問題會被擱置或者隱藏而不能得到有效解決，造成學(xué)生完成作業(yè)過程中的效率降低。針對這樣的問題，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)平臺，通過這個平臺可以實現(xiàn)師生之間的課外互動，尤其是在英語口語方面，這種互動的作用是明顯的，教師可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語中存在的問題，并進(jìn)行更正。除此之外，家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺來為孩子聯(lián)系英語口語教師來對孩子的英語口語進(jìn)行指導(dǎo)。

三、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為小學(xué)生提供口語展示平臺

英語口語的提高除了練習(xí)發(fā)音，鍛煉聽力之外，更重要的是為學(xué)生提供英語交流的平臺。這樣的平臺可以為學(xué)生提供一定的語言環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以更好去展示口語、練習(xí)口語，進(jìn)而獲得提升[2]。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校會組織英語口語競賽等類型的活動來對小學(xué)生的口語水平進(jìn)行檢驗，但是這樣的活動舉辦的頻率較低，無法很好的滿足學(xué)生鍛煉口語能力的要求。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展能夠為小學(xué)生的口語表達(dá)提供多樣的平臺，比如教師可以在課堂上利用視頻技術(shù)來營造口語交流的環(huán)境，并且通過攝像技術(shù)來記錄小學(xué)生的實際口語表現(xiàn);或者學(xué)?？梢耘c國外的小學(xué)建立聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)途徑實現(xiàn)小學(xué)生之間的對話，這樣不僅可以提升小學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且還能夠提升中外學(xué)生之間的友誼。學(xué)生家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行小學(xué)生口語競賽的報名，讓小學(xué)生能夠走上更大的舞臺進(jìn)行鍛煉。

四、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠為小學(xué)生口語進(jìn)行更為專業(yè)的解答

我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的口語并不是十分標(biāo)準(zhǔn)，所以在教授學(xué)生時，可能會把自己的口音傳給學(xué)生。為了避免這樣的問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取比較專業(yè)的口語發(fā)音教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者教師可以直接在教學(xué)過程中使用這樣的教材[3]。在英語口語中，除了發(fā)音以外，英語文化和習(xí)慣是英語口語表達(dá)中重要的內(nèi)容，比如在表達(dá)“怎么了”的意思時，英文中就有多種表達(dá)方式，但是每種方式都有其使用的語境或者范圍，針對這樣的情況，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜尋，或者通過一些國外電影作品來進(jìn)行具體的分析。小學(xué)生進(jìn)行英語口語的練習(xí)是十分重要的，我們也應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一定的判別，通過對照、參考來選擇最為專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行口語的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]周文娟.基于在線作業(yè)平臺的小學(xué)英語聽說效果研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[2]謝立慧.基于平板電腦的小學(xué)英語口語教學(xué)研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

[3]劉潔榮.電子書包在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

作者簡介：喬志杰（1980.4—），女，漢族，河南開封人，本科，開封新區(qū)教育體育局基礎(chǔ)教育教研室，中小學(xué)一級教師，研究方向：中小學(xué)教育教學(xué)。