興趣教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用分析

徐素君

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，做好對興趣教學(xué)法的應(yīng)用分析，能夠為提高課堂教學(xué)效果帶來支持。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在本文中先對興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用價值進行簡述，之后對興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略予以探討，希望能夠為課堂教學(xué)效果提升帶來支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣教學(xué)法；應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，落實素質(zhì)教育目標，做好對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)變得至關(guān)重要，小學(xué)英語作為小學(xué)教育階段的重要學(xué)科，其自然也要為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標而付出努力。興趣教學(xué)法作為新課改當中所推薦的創(chuàng)新教育方法，將其應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，并實現(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗的增強，這對于進一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果帶來幫助。為了更好地發(fā)揮興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的積極作用，做好對其教學(xué)分析很有必要。

一、興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用價值

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠以學(xué)生的興趣需求為基礎(chǔ)點，設(shè)計出具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會在這些內(nèi)容的引導(dǎo)下，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)動力和主動性，這對于提高小學(xué)英語課堂教學(xué)目標具有重要意義。另外，在興趣教學(xué)法的支持下，課堂教學(xué)模式會變的非常的豐富，課堂教學(xué)氛圍會在豐富的課堂教學(xué)模式下有所提升，這也會為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持，所以說在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用興趣教學(xué)法很有必要，值得我們予以嘗試。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教學(xué)導(dǎo)入階段中的興趣教學(xué)法應(yīng)用

從小學(xué)英語課堂環(huán)節(jié)來看，想要發(fā)揮興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的積極作用，就必須要先做好其在教學(xué)導(dǎo)入階段的應(yīng)用研究，因為課堂教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始階段，其起到了承啟整個課堂的關(guān)鍵性作用?？紤]到小學(xué)生的心智發(fā)育水平和興趣需求特征，教師在課堂導(dǎo)入階段進行興趣教學(xué)法應(yīng)用設(shè)計時，可以運用一些學(xué)生生活中常見的內(nèi)容作為興趣引導(dǎo)內(nèi)容，由此來實現(xiàn)對他們認知能力的啟發(fā)，并實現(xiàn)對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進行“Fruit”的學(xué)習(xí)時，教師就可以在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示幾個日常生活中他們經(jīng)常會吃到的水果，例如蘋果、香蕉、梨等。在利用多媒體技術(shù)進行水果展示時，要體現(xiàn)出水果的特征，以便更好地激發(fā)出學(xué)生對于水果的渴望。在此基礎(chǔ)上，教師可以引出課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟著自己的思維去進行英語知識學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)對“Apple”，“Banana”，“Pear”等單詞的學(xué)習(xí)，強化他們的課堂學(xué)習(xí)效果。

2.課堂教學(xué)階段中的興趣教學(xué)法應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)對興趣教學(xué)法的應(yīng)用，就必須要做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，為此教師必須要掌握學(xué)生的興趣，并能夠讓學(xué)生始終對英語課堂內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，從而發(fā)揮出興趣教學(xué)法的價值，實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的提升。例如在進行“字母”知識的學(xué)習(xí)時，教師就可以讓學(xué)生通過游戲來完成對“字母”的記憶。在實際教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生紛發(fā)自己所設(shè)計的游戲卡片，卡片上有26個英文字母的點，學(xué)生需要通過按順序連接26個英文字母，來完成繪畫，最終獲得自己的繪畫作品。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到不同學(xué)生的不同興趣差異，同時避免學(xué)生之間的相互模仿，教師可以多設(shè)計幾個繪畫內(nèi)容，例如小火車、小猴子、小房子等，然后采取不規(guī)則發(fā)放的模式，讓學(xué)生之間的繪畫作品最大程度區(qū)別開來，從而做到既激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，又強化了他們對于26個英文字母的記憶水平。

3.課堂訓(xùn)練階段中的興趣教學(xué)法應(yīng)用

課堂訓(xùn)練階段是教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果予以考評和測試的環(huán)節(jié)。教師在將興趣教學(xué)法應(yīng)用到此環(huán)節(jié)時，需要做好對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的分析，并圍繞課堂教學(xué)目標展開課后訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計。例如為了強化學(xué)生對于“元音”知識的記憶時，教師設(shè)計了一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲，游戲中教師選擇5個學(xué)生扮演“青蛙媽媽”，其他學(xué)生扮演“蝌蚪寶寶”，每個人都戴上教師事先設(shè)計好的頭像帽子，每個帽子上都有一個單詞，學(xué)生根據(jù)自己的英語知識水平，來準確找到自己的媽媽，由此實現(xiàn)對學(xué)生在元音知識方面的鍛煉。因為此訓(xùn)練是以課堂互動游戲模式展開的，所以學(xué)生的參與熱情會比較高漲，興趣教學(xué)法的效果由此得以體現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好興趣教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究，不僅可以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，還能夠為推動小學(xué)英語教學(xué)水平進步帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計者，其必須要做好對學(xué)生的興趣研究，然后結(jié)合課堂教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容來進行具有針對性的課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生能夠獲得英語知識學(xué)習(xí)進步和課堂學(xué)習(xí)體驗的提升，從而更好的實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)目標，為小學(xué)英語教育事業(yè)水平的進步打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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