如何提高小學生的英語閱讀能力

馮歡

摘 要：在高速發(fā)展的今天，英語已經成為了國際交流的國際語言，是一種活的語言，英語作為世界上最廣泛的交流語言，對其的發(fā)展也被中國教育所重視。在中國小學就已經開展英語教學，并且注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為只有這樣才能從小學階段就讓學生有一個印象，更好的學習英語。提高學生的英語閱讀能力，不能夠僅僅依靠的是詞匯量的積累，更重要的是語法和語感，這樣才能夠更好地進行閱讀。

關鍵詞：閱讀理解；提高；小學教學

閱讀是理解和吸收書面信息知識的能力，是人類在工作和生活中最基本的生活方式之一。在英語語言學習中，閱讀是非常重要的，也是學習英語的基本之一，大量的閱讀理解能夠為我們提供豐富的詞匯量和語言知識，便于我們更好的學習英語和進行英語交流。發(fā)展英語教育是我國面向社會面向未來的一項教育工程，是必須得到重視的。閱讀理解的作用是非常重要的，為了培養(yǎng)閱讀能力，本文將結合實際談談如何培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，為提高小學生英語閱讀理解能力提出有效性建議。

一、查閱法

在閱讀理解中，查閱法是最基本的一種解決閱讀理解的方法。查閱法就是指一種查找式的閱讀，在學生閱讀完英語題目后，根據題目中所提供的有效信息或者特定單詞在文章中進行查找，找到具有這個單詞或者有效信息的一句話或者一段話，進行閱讀，如果發(fā)現能夠和題干相符合那么就說明查找對了，就可以進行精讀進行完成，這樣就可以馬上解決問題。查閱法并不表明學生要弄懂每個單詞，這個方法就是讓學生在大量推斷的基礎上進行尋找，因為閱讀理解中的問題設置一般都是簡單的問句讓學生進行回答，只需要學生對文章進行理解對號入座即可。比方說問題問：How many table manners are mentioned in the passage？What are they？在這句話中how many就是最重要的，因為how many表示有多少，就說明在文章中不僅僅只有一個就需要你在文章中進行查閱，那么查閱什么？下一個table manners就是重點了，題干說的很明確，就是問你有多少種餐桌禮儀，至于后面的What are they就很好解決了，只要你找到有多少種餐桌禮儀后，他們是什么就很顯而易見的對號入座了。

二、推斷法

一般在閱讀理解中，都會有一個詞語題就是問你這個單詞是什么意思，讓你結合上下文進行回答，這種猜詞題就需要我們進行推斷，根據原文中提供的例子來理解詞的意思，一結合語境就很容易得出來答案了。比如說例如suffxes這個單詞所代表的意思，我們就要找到他所對應的上下句，比方說suffxes所對應的句子是：such as_ing，_ed，_s，_fu，may cause spelling changes when added to words.這句話的意思我們大概就能理解，這種句尾有這樣的單詞出現的單詞就很可能導致單詞的拼寫發(fā)生變化，這樣我們在一讀一結合單詞suffxes就能知道，這個單詞的意思很可能代表的就是后綴，這樣很快我們就對問題進行了解答。除了回答這個單詞意思的問題，在閱讀中，并非所有的單詞我們都是知道和了解的，在閱讀過程勢必會遇到很多單詞是我們知道的，這就需要我們通過聯(lián)系上下文進行理解，這樣就能夠推斷出這個單詞的意思，就更方便我們下文的閱讀和問題的解決。學會推斷法這個方式，就能夠便于我們對閱讀理解的閱讀，能夠讓我們的英語成績得到更好地提高。

三、訓練閱讀技能，提高閱讀速度

在英語閱讀過程中，不同的閱讀任務運用不同的策略和技巧。

（1）根據上下文猜測詞義：小學生在閱讀中碰到生詞，可根據上下文的信息和句法去推斷詞義。例如這一段There are many mice in a house.The man of the house gets a cat.The cat kills many of the mice.其中kill是一個新單詞，但學生能猜出這詞的意思。

（2）預測內容：在閱讀過程中不斷驗證和修正自己預測的過程。例如上文所提及“What am I？”這篇短文，開頭What am I？Please guess.就把小學生帶入文的猜想中。接著I’m big，just like a box...I have a big face without a nose or eyes.I don’t have any hands or legs.對要猜想的物品進行直接的描寫。使小學生的思路轉到類似的幾個物品中進行搜索推究。最后根據People，old and young，like to watch me.Do you know what I am？鎖定所要猜想的物品。小學生的思路從大到小到點到彈出答案，完成閱讀內容，達到閱讀目的。在這基礎上，進行大量難度相當或略加提高的閱讀。每周一節(jié)的閱讀課學習二、三篇短文。課外每天閱讀一篇短文。一個學期共閱讀一百二十篇短文。在量的積累時，質的飛躍是必然的。閱讀的速度自然加快。理解和速度是檢查小學生閱讀能力的二個標志。

以上所述，能夠為我們小學生學習英語提供很大的用處，除了上述的方法，小學生在進行閱讀理解的時候還可以通過標題、小標題、數字等敏感字眼進行閱讀和解決問題，這樣能夠更好地幫助我們進行閱讀理解。總之，閱讀是學習英語的一個很重要的途徑，同時他對于我們學生來說學習英語解決他也是一個目的，所以掌握了一定閱讀方法，有利于我們獲得更好的英語成績，也有利于我們英語水平的提高，所以我們一定要多學多練，在聯(lián)系中掌握閱讀理解。

參考文獻

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